Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

La inteligencia artificial generativa está transformando profundamente la enseñanza de lenguas extranjeras al crear un punto de inflexión entre los métodos tradicionales y las innovaciones tecnológicas que nos obligan a replantear nuestras prácticas docentes. Esta tecnología abre nuevas posibilidades para desarrollar materiales didácticos más interactivos, personalizar la experiencia de aprendizaje y ofrecer entornos de inmersión lingüística más ricos y accesibles para los estudiantes. Sin embargo, también comporta retos significativos que requieren nuevas estrategias de evaluación y de diseño pedagógico.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión escrita

Resumen:

Texto completo

La propuesta didáctica desarrolla las destrezas oral y escrita a partir de una carta de consulta a un consultorio y de un juego de roles para pedir y dar consejos, sugerencias y recomendaciones. Está pensada para aprendices jóvenes y adultos a partir del nivel intermedio y trabaja la comprensión lectora y la expresión oral y escrita. Aborda contenidos como el imperativo, las perífrasis, el condicional de cortesía y el subjuntivo en verbos de consejo, junto a léxico del carácter y los estados de ánimo. La secuencia parte de una carta real, comenta la respuesta del psicólogo y culmina en el juego "Preguntad y se os contestará", simulado como programa de radio, con una variante escrita...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: expresión escrita

Resumen:

Texto completo

Propone una amplia reflexión sobre la enorme variedad de tipos de escrito que existen y su aprovechamiento en la clase de ELE. A partir de una extensa lista de textos, distingue entre escribir, comunicación escrita, tipo de escrito y técnicas de escritura, y establece numerosos criterios de clasificación: por destinatario, emisor, objetivo, ámbito social, soporte, forma, dificultad, técnica predominante e integración con otras destrezas. Justifica la utilidad didáctica de estas clasificaciones para programar cursos y secuenciar tareas. Sugiere agrupaciones y secuencias de trabajo y detalla actividades concretas por fases (acercamiento, aprendizaje, realización y consolidación). Es...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

Texto completo

En este trabajo se lleva a cabo un análisis de errores cometidos por alumnos de español como lengua extranjera de nivel C1 en el ámbito griego. Para este estudio se han recogido muestras de un extenso corpus de producción escrita de estudiantes adultos de lengua materna griega, y se han seleccionado aquellos usos que se pueden considerar erróneos, al mismo tiempo que se presentan sus posibles causas. Los resultados obtenidos tras el análisis de errores y su correspondiente clasificación desde el punto de vista semántico, léxico y morfosintáctico contribuyen a constatar la evolución y el estado del error en un nivel avanzado de aprendizaje. El objetivo último de nuestra investigación...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

Texto completo

Este estudio describe el proceso de selección, ajuste y validación de un instrumento de evaluación de competencias narrativas escritas para estudiantes de 4° y 5° grado (entre 8 y 11 años) de español como lengua de herencia. El instrumento consiste en dos secuencias de imágenes acompañadas de su correspondiente texto narrativo, diseñado para ser comprensible para hablantes de distintas variedades del español, incluyendo las latinoamericanas y la peninsular. El texto fue sometido a una validación de contenido por parte de un comité de expertos en lingüística y educación para asegurar su claridad. Adicionalmente, el texto fue leído por estudiantes de lengua de herencia de diferentes variedades para verificar...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: ChatGPT

Resumen:

Texto completo

El desarrollo de la inteligencia artificial (IA) en los últimos años está suponiendo un gran avance tecnológico en todos los ámbitos. Recientemente, la aparición de herramientas como ChatGPT están revolucionando el paradigma de acceso a la información (Kirmani, 2022). En este trabajo, se presentan las ventajas y desventajas que supone el empleo del ChatGPT en la enseñanza de ELE. Además, se listan una serie de consideraciones a tener en cuenta cuando se interactúa con esta IA para obtener unos resultados óptimos (Morales-Chan, 2023). Como muestra de este tipo de comunicación, se presenta un ejemplo de secuencia didáctica diseñada para una clase de preparación al DELE B1, en particular,...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

Texto completo

Reflexiona sobre la corrección del error en la producción escrita, centrándose en estudiantes italófonos de ELE. Distingue entre error y equivocación y defiende el valor del error como parte natural del proceso de aprendizaje y como indicador del nivel de interlengua. Argumenta qué corregir, cuándo y cómo, y aboga por una corrección individualizada, no punitiva, que evidencie los errores fosilizables sin extirparlos de su contexto y que señale también los aciertos. Dada la proximidad entre italiano y español, sostiene que conviene atender tanto a la competencia comunicativa como a la lingüística. Ilustra su método con el análisis comentado de un texto de una alumna y con los...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión oral

Resumen:

This study investigates whether linguistic outcomes of second language (L2) learners' performance are consistent across oral and written modalities and, if so, whether the consistency remains across proficiency levels. The study also explores whether the linguistic outcomes of speaking, writing, or both are related to working memory capacity. Eighty-six L2 learners, from beginner to advanced, described a series of pictures within time constraints in speech and in writing, and completed two working memory tests. The study found greater syntactic complexity and lexical sophistication in the written than in the oral modality. However, the oral task elicited more lexical diversity, and the advanced learners produced more subordinate clauses in the oral task than in the written task. Learners with more working memory capacity produced...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

Texto completo

Este estudio presenta los resultados del análisis de las producciones textuales de dos grupos de alumnos de 1.º de ESO con el fin de examinar en qué medida la conciencia metalingüística puede mejorar el aprendizaje de la lengua y la expresión escrita. La metodología empleada es cualitativa y responde a la investigación-acción. Las producciones analizadas son de dos tipos: borradores, revisiones y cartas, en los que los alumnos utilizan los elementos gramaticales objeto de estudio; y documentos de síntesis e informes, en los que reflexionan sobre los elementos gramaticales que han empleado. Las conclusiones obtenidas permiten afirmar que los documentos de síntesis y los informes...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Hemos implementado una secuencia didáctica que incorpora la generación de textos con la metodología del prompting de roles, un asistente para la escritura que permite determinar un personaje o profesional específico para que la IA adapte el lenguaje a una situación comunicativa concreta. Luego, los estudiantes reflexionan sobre la adecuación de los usos lingüísticos en los textos generados.

Ver ficha completa