Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial

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El autor parte de la pregunta recurrente de estudiantes y colegas —«¿está bien usar la IA para esto?»— para proponer un modelo de toma de decisiones basado en valores. El núcleo es un diagrama de flujo con siete preguntas que guía al docente o al estudiante para decidir si el uso de IA generativa es apropiado en una tarea concreta.

Identifica tres desajustes de valores: los modelos de lenguaje carecen de comprensión semántica, simplifican la complejidad lingüística e incorporan sesgo anglocéntrico. Propone además realizar «auditorías de IA» en clase, discusiones en las que el alumnado evalúa la eficacia y las implicaciones éticas de la herramienta para tareas concretas.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

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Education receives a revolution from artificial intelligence, which provides three key advantages through individualized learning practices, while performing administrative work, and evaluating performance with smart technologies. A review investigates the main AI applications which education utilizes with a focus on adaptive learning systems, alongside intelligent tutors, together with AI-based assessment methodology. The discussion within the paper analyzes the ethical dilemmas from AI implementation, including concerns about data confidentiality and algorithmic prejudice and dependence on human educators.

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Tipo: guía

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Documento de orientación del Ministerio de Educación de Brasil dirigido a instituciones, docentes, gestores, estudiantes, desarrolladores y responsables de políticas públicas, que abarca todos los ciclos educativos, «da creche à pós-graduação».

Reúne directrices, principios y recomendaciones para una integración responsable, ética y socialmente comprometida de la inteligencia artificial en los procesos educativos. Se organiza en once capítulos: contexto, oportunidades y desafíos; fundamentos de ética y equidad; enseñanza y aprendizaje con IA —con la distinción entre aprender con la IA y aprender sobre la IA—; centralidad del profesorado; educación...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

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This systematic review investigates how students' over-reliance on AI dialogue systems affects their critical cognitive capabilities, including decision-making, critical thinking, and analytical reasoning. Over-reliance on AI occurs when users accept AI-generated recommendations without question, typically when individuals struggle to assess the reliability of AI or how much trust to place in its suggestions. Following PRISMA guidelines, the review evaluated 14 articles from ProQuest, IEEE Xplore, ScienceDirect and Web of Science. The findings indicate that over-reliance stemming from ethical issues of AI impacts cognitive abilities, as individuals increasingly favor fast and optimal...

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Tipo: capítulo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

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Capítulo que explora las posibilidades de integrar herramientas de IA en la fase de revisión de literatura de la investigación educativa y discute las cuestiones éticas implicadas. Tras repasar la discusión terminológica —revisión de literatura, estado del arte, revisión sistemática, revisión integrativa—, describe nueve herramientas basadas en IA útiles para el mapeo bibliográfico, la identificación de artículos y la generación de resúmenes, y recuerda que muchas no son gratuitas.

La autora sostiene que la IA es una estrategia metodológica complementaria que no sustituye la acción humana en el tratamiento e interpretación de los datos, y que su...

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

In the age of artificial intelligence, generating an essay is as simple as typing a prompt and pressing enter. What does this mean for the art of writing? According to longtime writing teacher John Warner: not much. More Than Words argues that generative AI tools like ChatGPT not only can kill the student essay but should, since these assignments don't challenge students to do the real work of writing. To Warner, writing is thinking—discovering your ideas while trying to capture them on a page—and feeling—grappling with what it fundamentally means to be human. More Than Words calls for us to use AI as an opportunity to reckon with our relationship with writing.

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Tipo: capítulo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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El psicólogo Abraham Maslow sugirió que cuando alguien tiene un martillo tiende a ver cada problema como un clavo. Los autores usan ese aforismo para pensar la integración de las tecnologías de IA en entornos educativos: sin la guía del profesorado y sin pedagogías receptivas, muchos estudiantes no solo sobrevaloran la capacidad de una herramienta para resolver problemas, sino que empiezan a reconocer únicamente aquellos problemas que sus herramientas pueden resolver.

Pese a defender la integración de estas tecnologías, sostienen que la responsabilidad del profesorado de enseñar a usarlas de forma productiva y ética es mayor que nunca, y que no integrarlas en las clases de lenguas y humanidades impediría a...

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Tipo: guía

Metodología: encuesta

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Informe de la encuesta realizada por AAC&U y el Imagining the Digital Future Center de Elon University a 1.057 docentes universitarios estadounidenses entre octubre y noviembre de 2025 sobre el impacto presente y futuro de la IA generativa en la educación superior.

Entre los resultados: el 95 % cree que estas herramientas aumentarán la dependencia del alumnado respecto de la IA, el 90 % teme un deterioro del pensamiento crítico, el 78 % afirma que el plagio ha aumentado en su campus y el 86 % prevé una transformación del papel docente. A la vez, el 69 % ya incorpora contenidos de alfabetización en IA —ética, alucinaciones, sesgos, privacidad—...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Artículo divulgativo con seis consejos para hablar con niños y adolescentes sobre la inteligencia artificial al empezar el curso, más allá de ChatGPT: (1) la IA no es tu amiga —los chatbots imitan la conversación humana, pero no son confidentes fiables y no conviene darles información personal—; (2) los modelos de IA no sustituyen a los buscadores, porque presentan información falsa con total seguridad; (3) es posible que un profesor te acuse de usar IA sin haberlo hecho, porque los detectores no son fiables; (4) los sistemas de recomendación están diseñados para engancharte y pueden llevarte a contenidos dañinos; (5)...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Las aplicaciones de inteligencia artificial generativa (IAG) como ChatGPT, Gemini o Copilot están transformando de manera profunda las prácticas letradas de la comunidad, al presentarse como asistentes eficaces de lectores y escritores. En este marco, se expone una visión de conjunto con los beneficios potenciales y los riesgos éticos que supone incorporar la IAG en la educación media y superior.

Se explican algunos conceptos básicos del ámbito —inteligencia artificial generativa, modelo de lenguaje, algoritmo—, se esboza la línea cronológica de desarrollo de esta tecnología y se documentan ejemplos empíricos de prácticas letradas expertas de varios profesionales. A...

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