Editorial de un número de Learning, Media and Technology escrito al calor del lanzamiento de ChatGPT. Los autores repasan las reacciones que despertó —entre el entusiasmo y la alarma por la integridad académica, las referencias inventadas y la desinformación— y proponen situar la polémica en la tradición de la investigación crítica sobre la IA, la automatización y la datificación en la educación.
Presentan los artículos del número en torno a varios ejes: la política de la automatización (la IA educativa no es neutral y tiene genealogías históricas, alianzas público-privadas y conexiones coloniales), la dependencia de las escuelas respecto de plataformas e infraestructuras de datos privadas, la autoridad científica que se atribuye a técnicas como la analítica predictiva o el reconocimiento facial, y la ética y la gobernanza de los datos como terrenos en disputa.
Editorial del número. El «Texto completo» enlaza el manuscrito aceptado, depositado en el repositorio de UCL.
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