Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: lexicografía

Resumen:

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El propósito principal del presente trabajo es presentar una secuencia didáctica mediante el uso del diccionario para el desarrollo de la escritura de los estudiantes brasileños de español como lengua extranjera (E/LE), nivel B1 y B2. Hemos considerado las nuevas competencias y prácticas pedagógicas, incluyendo el uso del diccionario en el aula como género textual dirigido a la enseñanza de lenguas. Este artículo está basado en los estudios de Alzola Fariñas (2001), Kleiman (2002, 2013), Araújo (2007), Pontes (2009), Moreira (2009) y Rojo (2013), entre otros. Es importante que el profesor y el estudiante sepan cómo utilizar todas las posibilidades que el diccionario ofrece para el aprendizaje....

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

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El cine nos ofrece numerosas posibilidades de explotación didáctica en el aula de E/LE, por tratarse de una prestigiosa fuente de ocio, en la que se representan los valores culturales propios. Es un material adecuado para trabajar las variantes de la lengua y acostumbra al alumno a la variedad de registros y a los diferentes sociolectos, dialectos y acentos. En suma, es un material potente porque aporta los aspectos esenciales de acto comunicativo. En este artículo, presentamos el proyecto realizado con estudiantes brasileños de segundo año de bachiller con un nivel de español A2, en el cual se utilizó el cine como herramienta didáctica para desarrollar la competencia comunicativa, la creatividad y...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: telecolaboración e intercambios virtuales

Resumen:

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Los intercambios virtuales mediados por tecnología se desarrollan en el campo del aprendizaje de lenguas desde hace más de dos décadas. Actualmente muchas instituciones consideran que esta práctica podría tanto integrarse en el currículo de manera más sistemática como servir de estrategia de internacionalización en casa. En este artículo tomamos como contexto un intercambio virtual entre estudiantes de Letras Español (Universidad de São Paulo, Brasil) y del Profesorado de Portugués (Universidad Nacional de Córdoba, Argentina), para identificar y analizar su percepción sobre la relevancia de los distintos tipos de tareas y temas propuestos para el desarrollo de las interacciones...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español para fines específicos

Resumen:

El desarrollo del Mercosur y de los intercambios tecnológicos impulsó la enseñanza-aprendizaje de la lengua española entre el alumnado de Secretariado Ejecutivo. El trabajo analiza los materiales didácticos publicados por las editoriales, identifica los contenidos más relevantes en el aprendizaje del español, compara los manuales de español para secretariado ejecutivo con esos contenidos según la óptica de los propios estudiantes y propone aportaciones para completar los materiales existentes.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

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El artículo se centra en el estudio de la presencia de los verbos españoles (los tiempos del presente y del futuro, en esta primera entrega de dos) en la interlengua escrita de aprendices lusófonos de español. El propósito general del estudio se basa en el análisis, la clasificación y la descripción de los errores referidos a dichos tiempos verbales, según el criterio de recurrencia o frecuencia en un amplio grupo de estudiantes de español cuya lengua materna es el portugués. La finalidad será determinar y, en su caso, confirmar cuáles son las zonas más problemáticas en el aprendizaje de los verbos en español, de manera que los resultados del estudio puedan establecer las características de su proceso de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

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En este artículo nos proponemos presentar los errores etiológicos — inter e intralingüísticos — verificados en la interlengua de brasileños hablantes/aprendientes de Español. Más específicamente damos énfasis a las dificultades que estos hablantes tienen en el empleo de los verbos en español. En este estudio, identificamos los errores, los clasificamos, los describimos y explicamos sus posibles causas. Analizamos, para ello, las pruebas de producción escrita del examen de dominio de la lengua aplicado por universidades argentinas — el Certificado de Español: Lengua y Uso (CELU). Nos proponemos compartir los resultados obtenidos por medio de esta investigación y promover en el docente de lengua...

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