Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comunicación no verbal

Resumen:

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Estudia el silencio como fenómeno comunicativo en la enseñanza de ELE desde perspectivas interdisciplinares (comunicación no verbal, filosofía, arte y cine). Defiende que el silencio es un acto significativo que puede enseñarse mediante películas españolas y japonesas, contribuyendo a una formación cultural integral del estudiante.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

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Estudia cómo el cine de animación puede desarrollar la competencia intercultural en el aula de ELE. Revisa los conceptos de cultura, interculturalidad y competencia intercultural y examina el cine de animación como recurso didáctico infrautilizado, pese a ofrecer contextos auténticos y motivadores.

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Tipo: monográfico

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

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Estudia las expresiones metafóricas tabú de uso frecuente en español (esferas mágico-religiosa, social, sexual y escatológica) para su aplicación a la enseñanza de ELE. Mediante un cuestionario a aprendientes y el análisis de manuales, determina qué expresiones conocen los estudiantes y cómo se tratan en los materiales, y propone nueve actividades didácticas para trabajarlas en el aula.

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Tipo: monográfico

Metodología: trabajo teórico

Temas: comunicación no verbal

Resumen:

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Realiza un estudio contrastivo de los signos no verbales básicos españoles y rusos (usos sociales, estructuradores del discurso y comunicativos) para su aplicación a la enseñanza de ELE. Identifica similitudes y diferencias culturales en gestos y comportamientos no verbales y ofrece un inventario contrastivo útil para docentes y aprendientes rusos de español.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: sostenibilidad

Resumen:

This Element critically explores the notion of climate education in the humanities and how it should embrace the teaching, learning, and research of second and heritage languages (SL/HL), starting with basic language programs. Because language is inseparable from the spheres where climate narratives and discourses circulate. The interconnectedness between language (as discourse), sociolinguistics, culture, social justice, and the climate crisis entails an approach to Climate Humanities that requires a paradigmatic and epistemological turn. By addressing how SL/HL education works and whom it serves, the Element proposes a root-level curricular and program transformation for advancing an equitable language classroom with a focus on climate and sustainability. Comprehensive sections delve into three applied teaching principles: (1)...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática

Resumen:

El artículo estudia la cortesía y su aplicación a la enseñanza del español como lengua extranjera, centrándose únicamente en los recursos no verbales. Profundiza en los códigos semióticos y su uso para la expresión de la cortesía, y subraya la importancia de los parámetros culturales para codificar y descodificar el mensaje.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia intercultural

Resumen:

Los estudios sobre interculturalidad aplicados al aprendizaje de lenguas extranjeras han cobrado gran importancia, con numerosas contribuciones sobre cómo incorporar el componente (inter)cultural, el factor social y la comunicación no verbal en la clase de ELE; sin embargo, escasean las investigaciones que promueven una lingüística intercultural. El trabajo propone una aplicación intercultural de la gramática en la clase de ELE en un contexto de enseñanza germánico, con el fin de agilizar el aprendizaje y la adquisición de la competencia comunicativa en la lengua meta.

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: enseñanza a niños

Resumen:

Resumen de una experiencia realizada durante el curso 2005-2006 por dos grupos de distinto nivel educativo: 17 alumnos de segundo ciclo de Educación Infantil (4-5 años) del CEIP A. Rodríguez Cadarso de A Barquiña (Noia, A Coruña) y un grupo de tercer curso de español para extranjeros de la EOI de A Coruña, con el español como lengua meta. A partir de la exposición «El retrato español. Del Greco a Goya» (Museo del Prado en Santiago de Compostela, 2006), se creó un aula virtual en la red donde los alumnos de ambos niveles completaban galerías que relacionaban pintura, fotografía y textos descriptivos entre niños y adultos.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: pragmática

Resumen:

The integration of humor into Spanish Language Teaching (SLT) classes continues to be a complex task today, although it is a pragmatic phenomenon which deserves to be represented in the Spanish classroom in the same way as other elements of communicative competence. Previous theoretical and methodological foundations are not enough to propose new directions of research that become keys for teaching and learning humor. The main aim of this paper is to present several curricular itineraries of research that can shed light on its treatment. After a general review of the concept of humor and how it has been reflected in the CEFR (both 2001 and 2021 versions) and the Common Curricular Framework of the Cervantes Institute (PCIC), three curricular itineraries are proposed: humor as an instrument of the affective dimension; humor and its...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

Este artículo analiza 30 manuales de español como lengua extranjera o segunda (LE/L2) de niveles inicial e intermedio para examinar la presencia del componente cultural y su potencial contribución al desarrollo de la competencia comunicativa intercultural del alumnado. A través de estrategias cuantitativas se estudia el porcentaje que ocupa el concepto de cultura en el manual, el tipo de cultura predominante, el modo de presentarla, la diversidad geográfica, el abordaje de estereotipos culturales, las destrezas más usadas para trabajar aspectos culturales y la presencia de actividades que fomenten la reflexión crítica. El análisis muestra que, si bien la cultura está presente de manera explícita e implícita en buena parte del manual y trata de desmontar estereotipos y prejuicios, son escasas las actividades que permiten al alumnado...

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