Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: humor

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El humor es un fenómeno que nos ayuda en nuestras relaciones personales y que, al igual que ocurre con la cultura, vamos adquiriendo según crecemos. Cada país tiene un humor diferente. Por ello, es un aspecto que el docente no debe olvidar cuando se enseña un idioma. Con esta unidad didáctica pretendemos que el estudiante aprenda tanto a reconocer como a producir chistes. Para ello, hemos seleccionado varios chistes cortos donde el efecto hilarante se consigue a través de o bien recursos lingüísticos como son la polisemia, y la homonimia tanto gráfica como fónica, o bien expresiones idiomáticas, diminutivos o error en las grafías. A través de distintas actividades el estudiante irá reconociendo los...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cómic/historieta

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El presente trabajo trata sobre el uso del cómic como recurso didáctico en la clase de E/LE para enseñar cultura. Aunque la cultura en la clase de E/LE muchas veces pasa desapercibida, constituye un excelente instrumento para la enseñanza de la lengua extranjera y, sobre todo, para que el futuro aprendiente sepa cómo, cuándo y de qué modo usar la lengua. Antes de desarrollar la presente experiencia práctica, es necesario que tratemos el término cultura y las distintas acepciones que supone.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia intercultural

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En este trabajo analizamos el concepto de competencia pluricultural en los principales documentos de referencia para la enseñanza de lenguas en el contexto europeo, en particular, en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, su concreción para el ámbito del español en el Plan Curricular del Instituto Cervantes, y la reciente ampliación del primero en el Companion Volumen with new Descriptors. Además, abordamos la presencia y el tratamiento de esta competencia en manuales de ELE actuales; concluimos con una serie de recomendaciones para su traslado al aula.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cultura

Resumen:

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Propuesta de trabajo de la cultura viva y de la identidad en las aulas de las Agrupaciones de Lengua y Cultura Españolas (ALCE), destinadas a hijos de residentes españoles en el exterior, en la que la cultura se aborda como experiencia compartida que se construye y madura con el tiempo. Artículo publicado en el número 43 (noviembre de 2025) de Mosaico, revista de la Consejería de Educación de España en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo.

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Tipo: actas

Temas: multilingüismo

Resumen:

Actas del XXIII Congreso Internacional de ASELE, celebrado en Girona en 2012 y dedicado al plurilingüismo y la enseñanza de ELE en contextos multiculturales. El volumen se abre con las ponencias de Kristi Jauregi sobre la interacción en el aprendizaje de E/LE y de Juana Muñoz Liceras sobre la lengua materna, el input y las técnicas de obtención de datos, y con una mesa redonda sobre el español como segunda lengua en contexto de inmigración.

Las comunicaciones abordan la creación de un contexto plurilingüe y pluricultural en el aula, la enseñanza de español a inmigrantes y a alumnado de origen extranjero en la escuela, la competencia intercultural con estudiantes de distintos orígenes (sinohablantes, lusófonos, alumnado de Gabón, Finlandia, Bélgica, Estados Unidos…), el inglés como lengua puente, la intercomprensión, la...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cultura

Resumen:

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El artículo presenta propuestas prácticas para enseñar la cultura en el aula de ELE en los niveles inicial e intermedio mediante el enfoque por tareas. Las autoras parten de la indisociabilidad de lengua y cultura y se apoyan en el modelo de competencia comunicativa de Canale y Swain para reivindicar el papel de las competencias discursiva y, sobre todo, sociolingüística. Reflexionan sobre los comportamientos verbales y no verbales pautados en la realidad española y sobre la dificultad de disociar lo cultural de lo lingüístico. Defienden que el estudiante tiene derecho a disponer del máximo de información para elegir entre respetar o transgredir las pautas culturales, y presentan...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: creencias y actitudes de los profesores

Resumen:

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Este artículo presenta los resultados de una investigación cuyo principal objetivo es explorar las creencias del profesorado de español como lengua extranjera (ELE), en formación inicial, relativas a la enseñanza de los contenidos o saberes socioculturales. Se trata de un estudio cuantitativo con diseño pre-experimental que, mediante cuestionarios pre y postest aplicados a los participantes, permite observar la evolución de sus creencias antes y después de un curso formativo del Máster en enseñanza del español como lengua extranjera de una universidad española. Los resultados indican mejora significativa, después del curso formativo, en indicadores relacionados con la práctica docente, la...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

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Reflexión teórico-práctica sobre la construcción de la competencia intercultural en el aula de español como lengua extranjera, articulada en torno a creencias y actitudes, conocimientos y destrezas. Parte de la relación entre lengua, cultura y pensamiento y de una aproximación antropológica al concepto de cultura, para abordar el encuentro intercultural, el choque cultural y el aprendizaje cultural. Revisa procesos de la comunicación intercultural en los planos intrapersonal e interpersonal (percepción, categorización, estereotipos, etnocentrismo, comunicación no verbal y valores). Presenta el modelo DMIS de sensibilidad intercultural como marco para secuenciar actividades por...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: literatura

Resumen:

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La diversidad cultural y lingüística en el conjunto del planeta no es nada nuevo. Lo relativamente nuevo es la diversidad presente en espacios muy reducidos, en cada país y en cada aula. Puesto que la educación lingüística y la literaria deben ir unidas, merece la pena replantear conceptos como el de "literaturas nacionales" dentro de la enseñanza de la lengua y, más concretamente, dentro del aprendizaje de segundas lenguas o lenguas extranjeras. El enfoque transnacional de Ottmar Ette permite una transarealidad, un supraespacio que responde a la realidad actual frente a los "intentos de imponer la lógica de las fronteras a las comunidades" (Junot Díaz, 2019). En consecuencia, "el...

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: cultura

Resumen:

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Volumen de la colección «Complementos» de la Consejería de Educación de la Embajada de España en Brasil, dedicado a la cultura y la competencia sociocultural en la enseñanza de español como lengua extranjera. En palabras de su introducción: «esta breve introducción pretende ser, ante todo, una invitación: te invitamos a reflexionar sobre contenidos específicos del proceso de enseñanza-aprendizaje de español como lengua extranjera. Con ello, proponemos un ligero cambio de foco en las reflexiones que en los últimos tiempos han predominado en la teoría y práctica de la enseñanza de lenguas, preocupadas, principalmente, en encontrar respuestas a la pregunta "¿cómo se aprenden y se enseñan (o se...

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