Tipo: artículo

Temas: comprensión lectora

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Isabel Bermejo y Marta Higueras reúnen recursos de Internet para trabajar la comprensión lectora en ELE. El artículo se organiza en apartados dedicados al material didáctico en línea, las obras literarias y textos en la red, los recursos de interés bibliotecario, las listas de distribución y foros, los artículos sobre lectura extensiva y los programas para elaborar actividades de postlectura. Reseña proyectos como las Lecturas paso a paso del Centro Virtual Cervantes, bibliotecas virtuales y bancos de textos, con sus direcciones. Ofrece al profesorado una guía para localizar textos y crear actividades de comprensión lectora.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

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This study investigates how Spanish heritage language (SHL) learners, and second language (L2) learners cognitively and socially engage with texts through collaborative digital annotations. Conducted in two advanced online writing courses with forty students, the study employed Perusall, a social annotation platform, to examine reading behaviors and peer interactions. Quantitative analysis revealed both similarities and differences in strategy use: while both groups demonstrated equal levels of interaction, SHL learners favored Evaluating and Connecting strategies, suggesting reflective, experience-based engagement, whereas L2 learners more frequently used Questioning and Translating strategies, indicating a more...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comprensión lectora

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M.ª del Pilar Ballester Bielsa justifica la importancia de las actividades de prelectura y presenta propuestas para el aula de ELE. Concibe la lectura como un proceso interactivo entre lector y texto en el que el conocimiento previo resulta decisivo, especialmente en L2. Ofrece una clasificación de actividades de prelectura según el conocimiento previo activado y las habilidades implicadas: extracción de información general y específica, previsión, predicción y anticipación. Desarrolla numerosas propuestas didácticas y tres ejemplos completos de explotación —una novela, una entrevista y un artículo— para distintos niveles. Constituye un repertorio práctico para contextualizar y...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

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El artículo presenta ocho propuestas didácticas basadas en la explotación de distintos cuentos para profundizar en el aprendizaje de la lengua y la cultura hispánicas. Justifica el valor del cuento por su brevedad, su riqueza fonética, léxica y discursiva y su capacidad para fomentar la creatividad, la memoria y la motivación. Las actividades, para jóvenes y adultos de niveles A2 a C1, parten de cuentos de autores como Anderson Imbert, Millás, Monterroso o Benedetti, y trabajan las cinco destrezas, el contraste de pasados, las expresiones idiomáticas o la escritura creativa. Buscan desarrollar la competencia lectora, expresiva, discursiva, literaria, metafórica y estratégica, y se...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión lectora

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Este estudio se centra en proporcionar al profesorado estrategias de lectura inferencial para usar en el aula con el fin de mejorar la competencia lectora del alumnado. Para ello se emplean distintas técnicas de ingeniería de prompts basadas en el uso de modelos de procesamiento del lenguaje natural. Este trabajo pretende ampliar el discurso sobre las estrategias de lectura inferencial mediante el uso de tres herramientas de inteligencia artificial que fomenten la enseñanza explícita de estrategias de lectura inferencial para mejorar la comprensión de textos, en especial para promover el desarrollo del pensamiento crítico y la creatividad del alumnado a través de la interconexión de textos. Para...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial

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Propuesta didáctica que parte de la dinámica del "book tasting" (degustación de libros) para fomentar la lectura en el aula de lenguas y culmina en la creación, con herramientas de inteligencia artificial generativa, de avatares parlantes que dan voz a los libros o a sus personajes. Artículo publicado en el número 43 (noviembre de 2025) de Mosaico, revista de la Consejería de Educación de España en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: alfabetización

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Félix Villalba y M.ª Teresa Hernández abordan la relación entre alfabetización y aprendizaje del español como segunda lengua, con atención a los inmigrantes adultos. Revisan el concepto de analfabetismo —total, funcional, por regresión— y los métodos de enseñanza de la lectoescritura, sintéticos y analíticos, incluida la propuesta constructivista. Explican los procesos psicocognitivos de la lectura y sus consecuencias didácticas. Defienden que el aprendizaje oral de la lengua debe preceder a la alfabetización y proponen actividades de prelectura y preescritura vinculadas a necesidades cotidianas, como los datos personales, la salud o la vivienda. Se dirige al profesorado que enseña...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

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La propuesta didáctica parte de una reflexión sobre la multiculturalidad del aula actual y sobre la noción de extranjero como estado de ánimo compartido por alumnos nativos y no nativos. Defiende el cuento contemporáneo como antídoto frente al rechazo a la lectura y como puerta de acceso a otros géneros, por su lenguaje cercano y su capacidad de sugerencia. Toma como base el relato "El extranjero", cuya explotación se plantea para nivel avanzado o de Bachillerato, con alumnos extranjeros integrados en el sistema educativo español y nativos. La secuencia combina reflexión, escritura creativa, lectura pausada con preguntas, resumen, debate y trabajo del lenguaje implícito. Va dirigida...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: comprensión lectora

Resumen:

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Juan Mayor ofrece una fundamentación teórica de las estrategias de comprensión lectora. Tras clarificar los conceptos de estrategia, comprensión y lectura, analiza las dimensiones de la comprensión —texto, actividad del sujeto, sistema lingüístico y contexto— y sistematiza las estrategias en tres grandes tipos: de análisis textual, cognitivo-contextuales y organizativo-constructivas, a las que suma las metacognitivas. Examina también estrategias para identificar palabras, procesar la sintaxis, elaborar resúmenes y realizar inferencias. Dedica un apartado a la comprensión lectora en segunda lengua y a la relación entre L1 y L2. Constituye un marco conceptual de referencia para el...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: vocabulario

Resumen:

El presente artículo presenta un recorrido teórico por los principios y estrategias clave en la enseñanza y aprendizaje del léxico en el aula de idiomas a partir del mapeado de textos. Se propone también llevar estas ideas al terreno de lo práctico mediante una serie de actividades a partir de diferentes tipos de textos que se pueden mapear. Se ofrecen diversas y variadas ideas para aprovechar el mapeado de textos para aprender y practicar el léxico en el aula de idiomas desde una perspectiva consciente y activa del aprendizaje.

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