Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

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La literatura es un recurso muy útil en el aula de E/LE: no solo nos permite trabajar determinados contenidos gramaticales, funcionales o léxicos, sino también acercar a nuestros alumnos y alumnas a las culturas e historias de España y Latinoamérica al mismo tiempo que ejercitan su imaginación y creatividad. Es por esto que podemos encontrar muchos materiales didácticos y estudios teóricos relacionados con la utilización de la literatura en el aula de E/LE. Pero, ¿qué ocurre cuando de lo que se trata no es de utilizar la literatura para enseñar español sino de enseñar literatura a estudiantes de E/LE? El material y los estudios teóricos que encontramos sobre esta cuestión no son tan abundantes.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: aprendizaje basado en proyectos

Resumen:

Developing critical thinking skills (CTS) and reading comprehension ability (RCA) is crucial for English as a foreign language (EFL) learners, yet many struggle with these cognitive competencies. Although project-based learning (PBL) has been widely recognized for its pedagogical benefits, existing research has primarily focused on quantitative evidence of its effectiveness, with limited understanding of the underlying mechanisms through which PBL fosters these skills. Moreover, few studies have explored how PBL supports CTS and RCA development in Chinese college EFL contexts. To address these gaps, this study explores how PBL facilitates the development of CTS and RCA by employing a qualitative case study approach. Data were collected through in-depth interviews, classroom observations, and journals. Purposive sampling with maximum...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: interacción

Resumen:

This study examines interactions in an extensive reading (ER) book club intended to provide opportunities for students to practice English as their second language (L2). Utilizing multimodal conversation analysis, the study shows how students display willingness to participate (WTP) when they are free to initiate or avoid communication. The analysis of seven and a half hours of videorecordings of meetings held over six weeks at a Korean university demonstrates that several practices, particularly responding to questions and expanding on storytelling, reflect WTP. The study particularly highlights the importance of non-verbal cues in signaling and managing the WTP. The study suggests that student initiative can lead to more interactive and engaging learning environments, which may be especially significant in L2 settings where...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: alfabetización

Resumen:

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¿Cuándo aprendimos a leer y a escribir?, ¿qué recuerdos guardamos de entonces? Desde luego, yo recuerdo alguno de mis primeros libros de lengua y guardo un borroso pero grato recuerdo de cómo mi maestra me enseñó las letras por sonidos, y recuerdo cuando a la be le llamaba bbbb y a la eme, mmm. También recuerdo el primer libro que leí; pero no os podría decir el momento exacto en que pasé de conocer el sonido y la grafía de las letras a juntarlas y a comprender lo que leía. El proceso de alfabetización es un proceso sumamente complicado por el nivel de abstracción que comporta; y me cuesta entender cómo niños de tan corta edad pueden llegar a aprender a leer. ¡Misterios del cerebro humano!

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

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El siguiente artículo busca llevar el Teatro Clásico Español a los estudiantes de Español como Lengua Extranjera. Se propone, en primer lugar, un recorrido por los espacios teatrales del Siglo de Oro, deteniéndonos, especialmente, en los corrales de comedia. Desde allí, se continúa con la transformación que realizó el dramaturgo Lope de Vega y se plantean diferentes actividades en torno a la comedia La viuda valenciana. Finalmente, como cierre de telón del estudio, se formula una representación teatral en la que los estudiantes se sientan partícipes de la práctica escénica y de la cultura y la lengua española.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión lectora

Resumen:

While research has indicated that college students may benefit from collaboratively reading academic texts, little is known about how they co-construct comprehension through text-based discussions. This case study focused on two groups of undergraduate students with different degrees of participation in discussions – one active group and one silent group – in a course on English for academic purposes (EAP) at a Chinese university. Drawing upon classroom observation and semi-structured interviews, the study investigated the spontaneous use of reading strategies in 10 post-reading group discussions and probed into the key processes for comprehension building shared by the two groups. The findings suggest that the students utilized a series of reading strategies and drew on the ideational and linguistic resources shared within the group...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

The present study investigates the impact of glossing and reading activity manipulation on learning of target lexico-grammatical and lexical items. Eighty-eight Korean undergraduate students read either glossed or unglossed English texts. Each paragraph of the texts was split into two (less careful condition) or three to four subparts (more careful condition), and participants were asked to rearrange them into a coherent order and answer multiple-choice reading comprehension items. Glossing was conducted by providing Korean translations of target items, i.e. 15 English unaccusative verbs and 10 pseudowords. Learning was assessed with an untimed grammaticality judgment test and word form and meaning recognition tests. The results revealed that glossing affected word meaning recognition scores positively, but form recognition scores...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: géneros textuales

Resumen:

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Los medios de comunicación son un medio muy importante que nosotros, como profesores, podemos usar en nuestras clases de español como L2 o LE. Estos medios propios de la comunicación, tanto la prensa como los medios audiovisuales, tienen una serie de características y particularidades comunicativas que nos ofrecen un gran abanico de posibilidades para la clase de L2/LE. Gracias a los medios de comunicación, podemos practicar todo tipo de destrezas lingüísticas en nuestras lecciones de lengua y, asimismo, estos documentos nos proporcionan un gran potencial didáctico que desarrolla la competencia comunicativa de nuestros alumnos.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

While the multidimensional nature of reading engagement has been widely acknowledged in the English as a first language context, the constructs of reading engagement have remained inadequately investigated empirically in the English as a foreign language context, and research on the predictive effects of these constructs on learning achievement is limited in the area of learning English as a foreign language. The first purpose of this study was therefore to develop the English as a Foreign Language Reading Engagement Questionnaire (EFL-REQ) and validate its psychometric properties among college EFL learners. The second purpose was to assess the predictive effects of the EFL-REQ dimensions on English learning achievement. A series of psychometric tests was conducted with a large sample of college EFL learners in China (n = 1, 341) who...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión lectora

Resumen:

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En este trabajo se pretende delinear la importancia de conocer explícitamente los condicionantes del proceso de lectura desde una perspectiva contextual (digital y analógica) para una optimización del proceso de aprendizaje en hablantes de lenguas afines. Para ello, se diseñó una prueba cuantitativa mediante la cual poder medir de manera más objetiva posible la capacidad de construcción de un cerebro lingüístico cuya lengua materna posee afinidades tan marcadas como es el portugués en relación con el español. Realizar un punto de comparación entre ambos grupos nos ayudó a conocer el nivel en el que los alumnos usan de una manera más o menos completa el sesgo informativo como elemento de ahorro...

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