Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión escrita

Resumen:

El trabajo contrasta dos perspectivas complementarias desde las que suele afrontarse la enseñanza de la competencia discursiva escrita en los manuales de ELE: la gramatical y la comunicativa. Presenta los resultados del análisis de varios manuales de los niveles avanzado (B2) y dominio (C1) respecto a ambos enfoques y ofrece pautas para aprovechar mejor las actividades que esos manuales proponen para la enseñanza-aprendizaje de la expresión escrita.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pragmática

Resumen:

La enseñanza de la ironía y el humor es un reto en el aula de lenguas extranjeras por su componente sociocultural y pragmático, y la literatura se convierte en un recurso muy valioso para abordarlos. El artículo parte de un marco teórico reflexivo que justifica el uso de esas herramientas y ofrece después una propuesta práctica en la que se trabajan las destrezas integrando aspectos socioculturales, pragmalingüísticos y literarios que incrementen la competencia comunicativa del estudiante.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enfoque por tareas

Resumen:

Los autores establecen una comparativa entre las características básicas de las nuevas aplicaciones de la web social y el proceso de enseñanza y aprendizaje de una segunda lengua, con especial atención a las actitudes y valores que conforman la competencia digital. El trabajo defiende la idoneidad de las tareas para conseguir que los aprendices participen en la «conversación digital» y desarrollen así su competencia comunicativa.

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Los blogs, y en concreto los edublogs, fueron vistos como la herramienta ideal para dar un enfoque constructivista al aprendizaje de lenguas; sin embargo, su uso está hoy menos extendido de lo que se creyó y muchos profesores que trabajan con ellos no aprovechan sus posibilidades para desarrollar destrezas comunicativas y abrir la clase al mundo. Fruto de dos años de trabajo con blogs para la enseñanza del español como lengua extranjera, el artículo ofrece claves de por qué conviene usar los blogs como complemento del manual de clase.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: interacción

Resumen:

El artículo trata sobre los diálogos que sirven de modelo para enseñar a hablar un idioma moderno y ofrece una valoración crítica de algunos aspectos de la construcción de diálogos didácticos, abordando su papel en el aprendizaje, la calidad de los diálogos, la relación entre vida y lengua, la competencia lingüística y comunicativa, el intercambio verbal como objeto de investigación y la utilidad pragmática frente a las «camisas de fuerza» paradigmáticas y sintagmáticas.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

Trabajo basado en la enseñanza del español y del inglés para los medios de comunicación en el aula universitaria, donde coinciden hablantes nativos de español con alumnos Erasmus nativos de habla inglesa. Se presentan los planteamientos y objetivos iniciales, la metodología teórica y práctica, el material primario, ejemplos de explotación didáctica y los resultados y su evaluación. El enfoque contrastivo favorece la visualización y la toma de conciencia de los usos lingüísticos en ambos idiomas y contribuye al enriquecimiento lingüístico, cultural y académico de los alumnos.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Ante la presencia marginal de la literatura en los manuales de enseñanza del español como lengua extranjera y su escaso uso en las aulas, el artículo reivindica el potencial didáctico de los textos literarios. Partiendo de la tipología de actividades y estrategias existentes en la didáctica del inglés, presenta una propuesta para la aplicación de actividades comunicativas a textos literarios en castellano.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enfoques y métodos

Resumen:

Tomando como referencia el esquema de Richards & Rodgers para la descripción de toda metodología de enseñanza de idiomas —cuyo primer apartado, el enfoque, se subdivide en una teoría sobre la naturaleza de la lengua y otra sobre la naturaleza de su aprendizaje—, el artículo reflexiona sobre la descripción de la competencia comunicativa (Hymes) y de las unidades básicas de la estructura lingüística (Wilkins, las versiones del Nivel Umbral del Consejo de Europa), planteando el paso de los procesos a los contenidos en la enseñanza de idiomas modernos.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática

Resumen:

El artículo constata la reaparición de la comunicación en los estudios lingüísticos —cada vez más atentos a la lengua en su dinamismo comunicativo y a los límites de las gramáticas de frases— y en la enseñanza de idiomas extranjeros, tras una fase en la que se creyó que aprender una lengua era solo aprender a manejar estructuras. En ese marco reflexiona sobre la necesidad de una gramática orientada a la comunicación en la enseñanza del español como lengua extranjera.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática

Resumen:

Partiendo de la idea de que enseñar una lengua extranjera es enseñar a comunicarse en ella, el autor expone los conceptos básicos de la pragmática, entendida aquí como teoría de la comunicación lingüística. Tras una introducción sobre la comunicación, trata la teoría de los actos de habla, la incorpora al marco más general del análisis de medios y fines y expone las máximas de Grice para dar cuenta de las acciones lingüísticas en el proceso de comunicación, retomando finalmente los actos de habla desde la concepción griceana.

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