Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: géneros textuales

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El trabajo con géneros discursivos es esencial para adquirir una correcta competencia comunicativa. Mediante la secuencia didáctica que aquí se presenta, los alumnos adquirirán las principales herramientas para construir notas críticas, a la vez que trabajarán aspectos de la lengua española que les permitirán incrementar su competencia lectora y escrita.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: motivación

Resumen:

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En las últimas décadas se ha desarrollado un nuevo modelo didáctico que se está implantando en todos los ámbitos del aprendizaje: el enfoque comunicativo. La característica fundamental de esta nueva metodología es proporcionar al estudiante las herramientas fundamentales para desenvolverse en la sociedad, es decir, capacitar al aprendiente para una comunicación real. Para conseguir este fin se ha de acercar la realidad al aula con actividades que la imiten. Es en este caso donde tienen una importancia fundamental dos aspectos: la motivación y el juego.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación

Resumen:

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El trabajo de investigación que aquí se presenta nace de la necesidad de obtener un sistema de evaluación que sea sencillo, pero a la vez completo y eficaz, para valorar la competencia narrativa de los alumnos que estudian español, tanto lengua extranjera como lengua materna.

Reseñado en Educatio siglo XXI, 36 (3), 2018.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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El artículo ofrece una revisión del estado de la cuestión sobre el lugar de la gramática en la enseñanza de segundas lenguas, marcado por la superación del antiguo antagonismo entre lo gramatical y lo comunicativo. Precisa los distintos sentidos del término gramática en la didáctica y repasa la relación histórica entre las teorías lingüísticas y la enseñanza, desde los métodos audioorales y el estructuralismo hasta la gramática generativa de Chomsky, la sociolingüística y el análisis del discurso. Expone las aportaciones de estas corrientes en el plano de las implicaciones y de las aplicaciones, con especial atención a la competencia comunicativa y a la dimensión textual y...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: telecolaboración e intercambios virtuales

Resumen:

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Los intercambios virtuales mediados por tecnología se desarrollan en el campo del aprendizaje de lenguas desde hace más de dos décadas. Actualmente muchas instituciones consideran que esta práctica podría tanto integrarse en el currículo de manera más sistemática como servir de estrategia de internacionalización en casa. En este artículo tomamos como contexto un intercambio virtual entre estudiantes de Letras Español (Universidad de São Paulo, Brasil) y del Profesorado de Portugués (Universidad Nacional de Córdoba, Argentina), para identificar y analizar su percepción sobre la relevancia de los distintos tipos de tareas y temas propuestos para el desarrollo de las interacciones...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

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Expresar y sentir lo que decimos, así como percibir la intensidad de lo que escuchamos constituyen acciones que demuestran dominio lingüístico y eficacia comunicativa en una lengua adicional. El presente estudio se centra en explorar la capacidad de expresión emocional de angloparlantes en español y su valoración por hablantes de español L1. En este sentido, nos hemos planteado, en primer lugar, explorar cómo dos angloparlantes de nivel B2 de español autoperciben su competencia y su capacidad de expresión emocional al narrar una situación de enfado en lengua meta y, en segundo lugar, examinar cómo 55 hablantes de español L1 perciben y evalúan la expresión emocional de estos hablantes de...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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El artículo reflexiona sobre las relaciones entre gramática y pragmática en la enseñanza comunicativa del español, criticando las limitaciones del modelo de análisis tradicional dominante en los materiales de ELE. El autor señala que descripciones habituales, como asociar el indicativo a la seguridad y el subjuntivo a la duda, confunden el operador con el contexto y no explican el sistema con coherencia. Distingue el nivel referencial del metalingüístico y presenta tres ejes reguladores (la información, el enunciador y el grado de referencia a lo extralingüístico) para explicar operadores como el futuro o el subjuntivo. Aboga por una gramática orientada a la adquisición que genere...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Hemos implementado una secuencia didáctica que incorpora la generación de textos con la metodología del prompting de roles, un asistente para la escritura que permite determinar un personaje o profesional específico para que la IA adapte el lenguaje a una situación comunicativa concreta. Luego, los estudiantes reflexionan sobre la adecuación de los usos lingüísticos en los textos generados.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: dramatización

Resumen:

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El estudio investigó el impacto del programa basado en la dramatización llevado a cabo en la Universidad Maria Curie-Skłodowska de Lublin (Polonia) en el desarrollo de la competencia gramatical, léxica e intercultural y de las estrategias comunicativas de los estudiantes de primer curso de Filología Hispánica. Para analizar las variables se empleó un método mixto incrustado. Los resultados mostraron la mejora de la competencia léxica e intercultural y el desarrollo de las estrategias comunicativas entre los participantes del taller; los análisis no mostraron mejora en la competencia gramatical. En el estudio se presentan las posibilidades didácticas del uso de la dramatización en el...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: expresión oral

Resumen:

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Estudia el desarrollo de las estrategias de comunicación como recurso para los estudiantes de ELE ante carencias léxicas en la expresión oral. Enmarca el tema en el concepto de competencia comunicativa y sus componentes lingüístico, discursivo, sociolingüístico y estratégico, y distingue entre estrategias de aprendizaje y de comunicación. Clasifica las estrategias que emplean los estudiantes para compensar el desconocimiento de una palabra: paráfrasis, acuñaciones léxicas, recurso a la lengua materna, peticiones de ayuda al interlocutor y recursos no verbales. Propone actividades de práctica guiada que muestran cómo comunicarse sin conocer las palabras, a partir de situaciones...

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