Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Obra de referencia que reúne y ordena la investigación en adquisición de segundas lenguas: descripción de la interlengua, factores lingüísticos y sociales de la variabilidad, papel del input y de la interacción, mecanismos internos de procesamiento y diferencias individuales.

Expone y contrasta los principales modelos teóricos, incluidas la gramática universal y las aproximaciones cognitivas, y dedica una sección completa a los efectos de la instrucción formal. Su extensión y su aparato bibliográfico la convirtieron en el manual de consulta del campo.

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Tipo: capítulo

Metodología: trabajo teórico

Temas: atención a la forma

Resumen:

Texto completo

Texto en el que Long fija la distinción que ha organizado desde entonces la discusión sobre la gramática en el aula: focus on formS —enseñar estructuras aisladas siguiendo un programa sintético—, focus on meaning —instrucción exclusivamente comunicativa, sin atención a la lengua— y focus on form, la atención breve y ocasional a un rasgo lingüístico dentro de una actividad centrada en el significado.

Argumenta que solo la tercera opción es compatible con lo que se sabe de los procesos internos de adquisición y con un programa basado en tareas, y revisa la evidencia sobre el papel...

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Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: atención a la forma

Resumen:

Volumen monográfico dedicado por completo al papel de la atención a la forma en el aprendizaje de segundas lenguas dentro del aula.

Ellis revisa en la introducción las explicaciones sucesivas del problema —del conductismo al aprendizaje naturalista— y propone un marco que articula la relación entre conocimiento explícito e implícito; los capítulos siguientes, de distintos autores, examinan los efectos de tipos concretos de instrucción sobre la adquisición.

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