Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: juegos

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Reflexión de carácter teórico-práctico sobre el papel del juego y las actividades lúdicas en la clase de español como lengua extranjera desde el enfoque comunicativo. Sin proponerse un catálogo de juegos, el equipo justifica su empleo analizando las funciones que cumplen: crear contexto comunicativo, activar la dinámica de clase, cambiar de medio, posibilitar la interacción, estimular la creatividad y acercar a la cultura meta. Cada función se ilustra con actividades concretas (dominó, memory, parchís, adivinanzas, gincanas) y con pautas para integrarlas en las fases de la secuencia didáctica. Se subraya que el juego no es un fin en sí mismo, sino un medio al servicio de objetivos...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL)

Resumen:

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El trabajo presenta el Portfolio Europeo de las Lenguas como herramienta de reflexión sobre el aprendizaje en clase o en centros de autoaprendizaje, en una adaptación al ámbito universitario. Recuerda que el instrumento introduce una cultura de autoevaluación basada en los descriptores del MCER y en la reflexión sobre objetivos, logros y modalidades de aprendizaje, y que su uso exige entrenamiento y coherencia con el currículo. Su aportación central es un conjunto de tablas con ejemplos concretos de actividades para autoevaluarse, hablar de experiencias lingüísticas, preparar la movilidad, plantearse objetivos o reflexionar sobre la competencia intercultural. Concibe al aprendiz...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: aula invertida/flipped learning

Resumen:

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Hoy en día existen variadas teorías que resultar ser la superación de los métodos tradicionales en la enseñanza de las lenguas. Una de ellas ha emergido como una estrategia que ofrece cambios novedosos, modificando la forma en la que convencionalmente la educación tradicional en donde se presentaba el conocimiento a través de un monologo manejado por el profesor. Se trata de la llamada metodología Flipped Classroom, su importancia se basa en la posibilidad de activar en los estudiantes el interés por el conocimiento, promoviendo el desarrollo de las competencias involucrándolos en el aprendizaje de una forma novedosa y activa.

Al considerar el contexto que ocupa a esta investigación, es...

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: aprendizaje autónomo

Resumen:

El presente volumen recoge nueve trabajos cuya autoría descansa en miembros del Grupo de Innovación Docente en Estudios Lingüísticos y Literarios Hispánicos (GIDELL) de la Universidad de Extremadura, un equipo con integrantes de las tres áreas de conocimiento que soportan la mayor carga docente en el Grado en Filología Hispánica: Lengua Española, Lingüística General y Literatura Española. El objetivo es ofrecer a los profesores y alumnos interesados una serie de guías y actividades descritas y resueltas para que puedan ser empleadas de forma recursiva, de tal manera que los discentes dispongan de una serie de estrategias que les permitan ser progresivamente más autónomos a la hora de resolver tareas eminentemente prácticas en sus estudios de Filología y también en su posterior desempeño profesional.

Este manual se aproxima a los...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión oral

Resumen:

With the advancements in technology and a growing number of mobile/computer-accessed platforms, opportunities for spoken foreign language (FL) exposure have increased considerably. While some learners seize these opportunities to engage in FL listening beyond the classroom (e.g., watching FL movies), others remain demotivated to do so. This mixed-methods study set out to examine 275 Grade-10-to-12 English-as-a-FL (EFL) learners' motivation and perceptions based on the amount of voluntary English listening they engaged with outside class. The findings from the e-questionnaire revealed that most participants had little-to-some such exposure. Through the lens of self-determination theory, we found that those having a lot of exposure showed the highest (FL listening) intrinsic motivation; however, it was the little-to-some group that...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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La inteligencia artificial (IA) ha irrumpido con fuerza en la enseñanza de lenguas. Más allá de las promesas iniciales, es necesaria una visión equilibrada y fundamentada sobre el papel de la IA en el aprendizaje y la enseñanza de lenguas. Para ello se examina el impacto que esta tiene en la relación entre aprendices y docentes, en cuanto a las actividades lingüísticas (comprensión, expresión, interacción y mediación) y a las tareas sociales y pedagógicas. Al mismo tiempo, se proponen unos principios pedagógicos en los cuales enmarcar el uso de la IA en la educación lingüística.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación

Resumen:

Drawing on self-determination theory, this study examined the relationships between after-class emotions (enjoyment, anxiety, and boredom) and intrinsic motivation across four Spanish language skills in a self-directed L3 learning context. Participants were 612 Spanish majors from six universities in Northern China. To capture positive after-class emotional experiences, a three-dimensional after-class Spanish enjoyment scale was developed and validated. Latent profile analysis identified three distinct configurations of skill-specific intrinsic motivation: balanced, high writing–speaking, and high listening–reading. Multinomial logistic regression indicated that autonomy- and mastery-based enjoyment were associated with higher odds of membership in the balanced and high writing–speaking profiles, whereas effort-management anxiety and...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

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Presentación de "Las palabras del español", plataforma interactiva y gratuita desarrollada conjuntamente por la UNED y el Instituto Cervantes para practicar el vocabulario del español como segunda lengua. Contiene más de 1600 actividades secuenciadas por niveles del MCER (A1-C2) y organizadas en diez unidades temáticas basadas en las "Nociones específicas" del Plan Curricular del Instituto Cervantes, con retroalimentación inmediata y materiales auténticos multimodales. Artículo publicado en el número 43 (noviembre de 2025) de Mosaico, revista de la Consejería de Educación de España en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: aprendizaje autónomo

Resumen:

El trabajo trata de aclarar qué instrumentos emplean y qué actividades realizan los estudiantes de español como lengua extranjera del espacio postsoviético y, más concretamente, los aprendientes kazajos, para continuar la práctica del español fuera del aula. Los resultados señalan que son relativamente autónomos gracias, al menos en parte, a la generalización de Internet.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: autoevaluación

Resumen:

Uno de los aspectos de la autonomía del aprendiente es la capacidad de autoevaluarse. Los estudios sobre autoevaluación en el aula de lenguas extranjeras se han centrado, sobre todo, en la utilidad del portfolio tanto para docentes como para discentes, dejando de lado, en general, las opiniones de los alumnos sobre los instrumentos de autoevaluación y sus criterios. Por ello, el objetivo de este artículo es investigar la importancia de estos últimos para los aprendientes de ELE a la hora de autoevaluarse para mejorar su uso de la lengua.

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