Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: fraseología propuestas didácticas materiales didácticos

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Presenta una revisión de propuestas didácticas publicadas entre 2013 y 2024 sobre la enseñanza de las locuciones en el aula de ELE. Clasifica dichas propuestas según distintos enfoques (formales, semánticos, histórico-culturales, pragmáticos, cognitivos, etc.) para identificar tendencias actuales y la evolución de su didáctica, analizando artículos, tesis, materiales y secuencias didácticas de repositorios y plataformas especializadas.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: fraseología corpus enseñanza/aprendizaje de vocabulario

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Estudia las paremias menos conocidas del español actual (excluyendo refranes) y su aplicación didáctica en ELE. Desarrolla una fundamentación teórica sobre fraseología y paremiología y elabora un ranking de las veinte paremias olvidadas más frecuentes a partir del Refranero multilingüe del CVC y el CORPES XXI.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: humor pragmática discurso digital

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Investiga el humor como mecanismo desautomatizador que activa la conciencia metalingüística en estudiantes de ELE. Examina su potencial para estimular la reflexión crítica sobre el funcionamiento de la lengua en sus dimensiones afectiva y cognitiva, e incorpora perspectivas sobre su aplicación en entornos digitales e inteligencia artificial.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática variación y variedades del español cortesía verbal

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Estudia las diferencias pragmáticas regionales entre el español ecuatoriano y el peninsular, analizando fenómenos como la cortesía, la atenuación y las formas de tratamiento. Aplica estos conocimientos a la enseñanza de ELE, proporcionando al profesorado herramientas para comprender los malentendidos comunicativos derivados de estas variaciones dialectales.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: fraseología corpus expresión escrita

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Investiga el uso de unidades fraseológicas en la producción escrita de estudiantes de ELE mediante el corpus CORANE, comparando la teoría didáctica con el uso real. Analiza qué expresiones idiomáticas, colocaciones y fórmulas emplean aprendices de distintos niveles (A1-C2) según el MCER y el PCIC para contrastar la práctica con las recomendaciones pedagógicas.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática inclusión y equidad diferencias individuales

Resumen:

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Examina estrategias para enseñar pragmática en segundas lenguas a personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Aborda los fundamentos de la competencia pragmática en L2/LE y propone metodologías adaptadas a las dificultades específicas de estos estudiantes en áreas como la teoría de la mente, la comunicación no verbal y las implicaturas conversacionales.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática inclusión y equidad diferencias individuales

Resumen:

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Examina cómo los malentendidos pragmáticos generan ofensas involuntarias en estudiantes con doble excepcionalidad durante el aprendizaje de ELE. Integra teoría pragmática, comunicación intercultural y características cognitivas específicas para proponer estrategias pedagógicas inclusivas en el aula de ELE.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pragmática enfoques y métodos competencia comunicativa

Resumen:

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Propone estrategias docentes fundamentadas en el Análisis del Discurso para desarrollar la competencia discursiva en estudiantes de ELE, dentro del marco pedagógico del Posmétodo. Aborda tanto los mecanismos cohesivos textuales como la competencia intercultural crítica mediante técnicas aplicables a cualquier enfoque metodológico.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología lingüística cognitiva factores afectivos

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Examina cómo se expresan las emociones a través de las locuciones idiomáticas en aprendientes de ELE, aplicando la teoría cognitiva de metáforas y metonimias. Propone estrategias didácticas fundamentadas en la lingüística cognitiva para mejorar la comprensión y producción de unidades fraseológicas del ámbito emocional, incluyendo un «Cuaderno de las expresiones emocionales en español».

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fonética pronunciación análisis contrastivo

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Examina los obstáculos fonéticos que enfrentan los angloparlantes al aprender español mediante un análisis contrastivo de ambos sistemas. Compara fonemas, alófonos y rasgos suprasegmentales para identificar las principales dificultades y propone estrategias de corrección basadas en técnicas como la descripción articulatoria, los pares mínimos y el método verbo-tonal.

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