experiencia práctica

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos

Resumen:

El objetivo de este artículo es compartir una experiencia didáctica diseñada para trabajar el componente sociocultural y afectivo en contextos de inmersión para el aprendizaje de español como lengua extranjera. La razón: la necesidad de facilitar el proceso de adaptación del estudiante recién llegado a un contexto de inmersión en lengua y cultura española. Esta propuesta ofrece, en primer lugar, informaciones básicas de la ciudad (Valencia - barrio del Carmen), para que pueda orientarse por su zona de residencia durante el curso y se trabaje el componente sociocultural. En segundo lugar, favorece la comunicación con hablantes nativos, de modo que pueda poner en práctica sus conocimientos...

La clase intercultural como vehículo de integración social

Eva Such Albadalejo (2005)

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: competencia intercultural

Resumen:

Después de tres cursos de trabajar en la enseñanza del español como lengua extranjera impartiendo todos los niveles, hemos llegado a la creación de un grupo intercultural formado no solo por personas extranjeras de diferentes culturas que ya han superado el nivel básico de español, sino también por personas españolas.

Cuaderno de acompañamiento para el alumno acogido al programa PASE: cómo integrar al alumnado extranjero en enseñanza secundaria

Marta Pilar Montañez Mesas, María Montserrat Trancón Lagunas (2014)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: migración y acogida

Resumen:

La presencia de alumnado extranjero en Educación Secundaria ha motivado el desarrollo de programas específicos para su integración, como el Programa PASE en la Comunitat Valenciana. El propósito de nuestra contribución es presentar un material específico para este alumnado, en forma de cuaderno, para tratar de suplir las carencias, no solo lingüísticas sino, sobre todo, metodológicas, de estos aprendices de español en una situación de inmersión lingüística. Se trata de un material complementario, que permite integrar los contenidos del nivel educativo de Secundaria en que está matriculado el alumno, con los propios de un nivel de español A1-A2. Este cuaderno de acompañamiento se adapta a la...

Taller de recitación en ELE con estudiantes vietnamitas

Elia Saneleuterio, Juan Prats (2016)

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: literatura

Resumen:

Presentamos un taller de ELE centrado en la recitación de poemas, cuyos puntos clave son el acercamiento a la literatura española y la habituación a la dicción y a ciertas estructuras del idioma. Las competencias que se trabajan durante su desarrollo priorizan la comprensión oral y la pronunciación, contemplando asimismo la identificación de ciertos recursos poéticos y la capacidad de reproducirlos en expresiones propias en la lengua objeto de aprendizaje. Analizados los resultados de su puesta en práctica con alumnos vietnamitas que partían en 2014-2015 de un nivel A1, las dificultades principales tuvieron que ver con las grandes diferencias que el español presenta respecto de la lengua materna de...

El español de «sol y playa». Reflexiones sobre la docencia de culturemas en E/LE

José Jorge Amigo Extremera (2009)

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: cultura

Resumen:

Esta experiencia práctica pretende explorar la función de asesores culturales que normalmente desempeñan los auxiliares de conversación en los centros de enseñanza secundaria de Reino Unido dentro de la docencia en Sixth Form (el equivalente a los dos cursos de Bachillerato LOGSE en España), en especial en su labor de enseñar aspectos culturales que van más allá del ámbito tradicional conocido por los alumnos (el español de «sol y playa» o español básico de supervivencia para venir a España de vacaciones).

Un texto, tres niveles

Hernán Martignone, Natalia Prunes (2007)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comprensión lectora

Resumen:

En esta ocasión, queremos compartir nuestra experiencia para poner de manifiesto una vez más que en la clase de español como lengua extranjera (E/LE) el recorte de los textos no ha de ser pensado en función de los contenidos, ya que (casi) todos pueden ser válidos, sino del tratamiento que se hace de ellos.

El aprendizaje ubicuo desde una perspectiva de la adquisición de lenguas extranjeras: un ejemplo práctico de un curso E/LE

Antonio Chenoll (2013)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: aprendizaje informal

Resumen:

El aprendizaje y adquisición de una lengua extranjera es una de las disciplinas que más dificultades plantea dentro del campo del aprendizaje general. No en vano, tenemos pocas certezas sobre cuáles son los procesos cognitivos que subyacen cuando procesamos, producimos y adquirimos una lengua extranjera. En este sentido, consideramos que un aprendizaje ubicuo multifocal (en línea y presencial, formal e informal) y multilineal (personal y colectivo; individual y contextual) deriva en un aprendizaje holístico centrado en una visión del aprendizaje a lo largo de la vida. Así, este debe ser nuestro objetivo como docentes de lenguas extranjeras: procurar un aprendizaje significativo que alcance la...

Actividades comunicativas para promover el uso de una lengua extranjera: el juego como punto de partida

Lucía Rus Díaz (2009)

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: juegos

Resumen:

Este artículo presenta una experiencia práctica de tres meses de una serie de actividades diseñadas a partir de juegos para promover el uso de una lengua extranjera en el contexto del aula, con el objetivo de que sirva a otros profesores en su empeño por conseguir la participación de los alumnos en la lengua meta. Para ello, se describe el contexto en el que se desarrollan las tareas, se define cada una de estas y se exponen los resultados.

La vida es un Carnaval. Proyecto de cooperación entre niveles

Sarah Trujillo Underhill, Ellen Hatrick Martín, Laura Pérez Sanchís (2018)

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: aprendizaje basado en proyectos

Resumen:

El proyecto ha sido llevado a cabo por 87 alumnos de niveles desde A1 hasta B2 del programa bilingüe ISA impartido en el distrito escolar de Southampton, Nueva York. Dicho proyecto interdisciplinar ha surgido de la acción coordinada interniveles entre dos profesoras y la auxiliar de conversación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España. En él, los alumnos han aprendido sobre la festividad del Carnaval a través de experiencias reales a través del aprendizaje cooperativo con una variedad de actividades que atienden a las inteligencias múltiples y el respeto a otras culturas a partir del fomento de la educación en valores. El aprendizaje del idioma español se ha desarrollado a partir...

Los grafitis en una experiencia memorable de ELE

Ana-Isabel Ribera Ruiz de Vergara (2022)

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: expresión oral

Resumen:

En este artículo vamos a presentar un ejemplo de experiencia memorable de aprendizaje realizada con estudiantes de ELE (Español Lengua Extranjera) de la Universidad francesa de Rouen Normandie. El objetivo de esta experiencia es el de ayudarles a desarrollar y mejorar la calidad de las destrezas lingüísticas del español. Para llevar a cabo esta experiencia de aprendizaje hemos creado actividades de producción oral y escrita inspiradas en las características del grafiti.