Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: diferencias individuales

Resumen:

Grit is among the individual difference (ID) variables that have recently come to the attention of researchers investigating second language acquisition. While some empirical evidence has been accumulated, it is clearly scant and limited, also because of the fact that many studies have looked into domain-general grit rather than this attribute as related to learning second or foreign languages. The present article seeks to fill this gap by reporting the findings of a study which has investigated the relationships among grit and a number of other ID factors, that is, domain-general grit, intended effort, language learning enjoyment, and language learning curiosity, as well as background variables, such as age, gender, year of study and experience in learning the target language. Correlational analyses, regression analyses, independent...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

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En general, los hablantes de herencia experimentan inseguridad lingüística sobre su idioma de herencia. La inseguridad lingüística, o el considerar la variedad lingüística de uno como "inferior", está sujeto a las ideologías lingüísticas y puede afectar el desarrollo de la identidad cultural y prácticas lingüísticas. Este estudio examina cómo dicha inseguridad difiere a través de hablantes de herencia con varios niveles de proficiencia y dominancia lingüística. Hablantes de herencia del español reportaron sobre sus experiencias y emociones hacia el español a través de cuestionarios, "think aloud" (método introspectivo) y grupos focales. Información sobre la proficiencia y dominancia lingüística fueron...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: traducción

Resumen:

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Actualmente estamos inmersos en un proceso de reconocimiento renovado del uso de la traducción y de la L1 en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras (Sánchez Iglesias, 2009; Carreres et al., 2017). En este marco, el presente estudio aborda la traducción pedagógica (TP) en la adquisición del español como lengua extranjera (ELE) desde dos perspectivas: su papel en los manuales y su uso y percepción entre el profesorado. Por un lado, el análisis muestra que las actividades de traducción de los manuales se centran principalmente en contenidos gramaticales y léxicos, y que su frecuencia aumenta en los niveles superiores (B1-B2). Por otro lado, 50 profesores respondieron a un cuestionario cuyos...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: literatura

Resumen:

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Este estudio tiene como objetivo identificar cómo los textos escritos por autoras chicanas influyen en las emociones del alumnado de lenguas extranjeras, en su motivación, interés, esfuerzo y participación socioemocional. Desde un enfoque cualitativo y cuantitativo y una perspectiva de pedagogía crítica, se trabajaron obras de un grupo de escritoras en un curso del Grado de Estudios Ingleses. La observación sistemática, apoyada en una rúbrica junto con las reflexiones del estudiantado y un cuestionario, reveló un aumento progresivo en su implicación, profundidad discursiva y expresión afectiva. Los resultados muestran que estos textos, al combinar inglés y español y abordar temas de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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Este artículo muestra una investigación sobre el papel que desempeña la interacción oral en la promoción de la reflexión metalingüística e interlingüística durante la implementación didáctica de una secuencia de gramática vinculada al proyecto Egramint. Esta secuencia aborda el estudio de la expresión de la obligación en español, catalán e inglés y utiliza principalmente el género discursivo de las recetas de cocina. Se implementó en un aula de 1.º de Educación Secundaria Obligatoria de un instituto de Cataluña. A partir del análisis de las intervenciones de alumnos y docente durante una sesión de clase, así como de una entrevista posterior realizada a la profesora, los...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación

Resumen:

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El artículo describe la reforma de los Diplomas de Español como Lengua Extranjera (DELE) emprendida por la Universidad de Salamanca tras su traspaso al Instituto Cervantes. Como marco teórico se adoptan los trabajos de Bachman y el Marco común europeo, y se redefinen los niveles de los tres exámenes en relación con las escalas del Marco y los Can-do statements de ALTE. Se detallan los cambios en las pruebas de comprensión lectora y auditiva, expresión escrita y expresión oral, con mayor variedad de ítems, textos más contextualizados y presencia de voces latinoamericanas. El nuevo enfoque evalúa lo que el candidato es capaz de hacer, primando la competencia comunicativa y los tests...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: profesorado

Resumen:

Foreign language teaching enjoyment (FLTE), a recently conceptualized notion of language teachers' positive emotion, has received a burgeoning interest in positive psychology studies and in the field of second language teaching research. However, due to the pure novelty of the concept of FLTE and the excessive reliance on quantitative research methods in capturing its correlates, the way FLTE can be influenced by contextual work-related factors remains far from being comprehensively understood. There are a multitude of challenges jeopardizing positive emotions in the workplace for teachers of English as a foreign language (EFL). Accordingly, being enlightened by an activity theory perspective, our qualitative study, aimed to unravel the factors that boost/diminish FLTE among 10 EFL teachers. The data were collected through narrative...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: profesorado

Resumen:

This study explored the wellbeing of four university-level teachers of English as a foreign language (EFL) in China before, during, and after the implementation of a new curriculum. A particular focus was given to their emotion and its impact on their wellbeing. The data was collected over the course of one academic year through three rounds of in-depth interviews, classroom observations, and document analysis. The analysis revealed various factors influencing teacher wellbeing that dynamically fluctuated throughout the reform implementation. Overall, three archetypes of language teacher wellbeing emerged: (1) ambiguous wellbeing, (2) jeopardized wellbeing, and (3) self-actualized wellbeing. Based on the findings, we propose an action-based framework for language teacher wellbeing which highlights its fluctuating nature as teachers...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: creencias y actitudes de los estudiantes

Resumen:

Universities across the USA are experiencing a decline in foreign language enrollment and in advanced Spanish courses (Looney & Lusin, 2019; Lusin et al., 2023), with a trend of higher female enrollment (Brantmeier et al., 2019; Chavez, 2001). Literature in Second Language Acquisition and Sociopsychology has studied how beliefs can influence a student's thoughts and actions regarding their decision to enroll in a particular course (Mills & Moulton, 2017; Omrod, 2011; Taylor & Mardsen, 2014). The present study aims to investigate advanced Spanish learners' awareness, beliefs, and attitudes toward four language learning skills and their differences by gender. Overall results indicated that participants from two different advanced Spanish courses had more positive beliefs and attitudes toward speaking and listening than...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

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En este trabajo se lleva a cabo un análisis de errores cometidos por alumnos de español como lengua extranjera de nivel C1 en el ámbito griego. Para este estudio se han recogido muestras de un extenso corpus de producción escrita de estudiantes adultos de lengua materna griega, y se han seleccionado aquellos usos que se pueden considerar erróneos, al mismo tiempo que se presentan sus posibles causas. Los resultados obtenidos tras el análisis de errores y su correspondiente clasificación desde el punto de vista semántico, léxico y morfosintáctico contribuyen a constatar la evolución y el estado del error en un nivel avanzado de aprendizaje. El objetivo último de nuestra investigación...

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