Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: tiempos verbales

Resumen:

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El artículo se pregunta en qué orden conviene enseñar los tiempos de pasado a los principiantes de ELE. Cruz Jáimez revisa dieciséis manuales de nivel elemental difundidos en Flandes y constata que la mayoría presenta primero el pretérito perfecto compuesto, casi siempre sin justificar ese orden. Para contrastarlo con el uso real, aplica el criterio de frecuencia a un corpus de teatro peninsular del siglo XX (Sastre, Buero Vallejo y Mihura), entendido como muestra de lengua oral estilizada. A partir del recuento de las ocurrencias extrae conclusiones sobre la secuenciación más adecuada de los pretéritos simple, compuesto e imperfecto. Anuncia un trabajo posterior sobre la manera de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

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En general, los hablantes de herencia experimentan inseguridad lingüística sobre su idioma de herencia. La inseguridad lingüística, o el considerar la variedad lingüística de uno como "inferior", está sujeto a las ideologías lingüísticas y puede afectar el desarrollo de la identidad cultural y prácticas lingüísticas. Este estudio examina cómo dicha inseguridad difiere a través de hablantes de herencia con varios niveles de proficiencia y dominancia lingüística. Hablantes de herencia del español reportaron sobre sus experiencias y emociones hacia el español a través de cuestionarios, "think aloud" (método introspectivo) y grupos focales. Información sobre la proficiencia y dominancia lingüística fueron...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación

Resumen:

Diagnostic language assessment has received increased research interest in recent years, with particular attention on methods through which diagnostic information can be gleaned from standardized proficiency tests. However, diagnostic procedures in the broader sense have been inadequately theorized to date, with the result that there is still little agreement on precisely what diagnosis in second and foreign language learning actually entails. In order to address this problem, this article investigated how diagnosis is theorized and carried out in a diverse range of professions with a view to finding commonalities that can be applied to the context of language assessment. Ten semi-structured interviews were conducted with professionals from the fields of car mechanics, IT systems support, medicine, psychology and education. Data were...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática

Resumen:

To enhance the visibility of pragmatics in second language (L2) teacher education, this study observed the development of a Spanish-speaking graduate teaching assistant (GTA) regarding his pragmatic knowledge and reflections on potential application during a 12-week pragmatics seminar at a US public university. The Spanish GTA taught the language as the teacher of record while participating in the training. From a sociocultural perspective, the training provided the GTA with exposure to and explanations of academic concepts across three modules: pragmatics, cross-cultural pragmatics, and instructional pragmatics. The participant also had the opportunity to engage in two languaging tasks, either privately (via written reflection reports) or inter-psychologically (through dialogic verbalized reflections). The results suggest that the...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: literatura

Resumen:

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Este estudio tiene como objetivo identificar cómo los textos escritos por autoras chicanas influyen en las emociones del alumnado de lenguas extranjeras, en su motivación, interés, esfuerzo y participación socioemocional. Desde un enfoque cualitativo y cuantitativo y una perspectiva de pedagogía crítica, se trabajaron obras de un grupo de escritoras en un curso del Grado de Estudios Ingleses. La observación sistemática, apoyada en una rúbrica junto con las reflexiones del estudiantado y un cuestionario, reveló un aumento progresivo en su implicación, profundidad discursiva y expresión afectiva. Los resultados muestran que estos textos, al combinar inglés y español y abordar temas de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fraseología

Resumen:

En este estudio pretendemos establecer una serie de criterios para comparar falsos amigos fraseológicos y comprobar a continuación su validez mediante la recogida y análisis de un conjunto de datos empíricos obtenidos a partir de una prueba de traducción repartida a hablantes con dos combinaciones lingüísticas (inglés-español y español-alemán). El análisis es un primer acercamiento práctico al fenómeno e intenta hallar indicios de si se da más allá de un par de lenguas concretas. Para ello, se establece, de acuerdo con su naturaleza, un tertium comparationis tanto para analizar la identidad o similitud entre locuciones idiomáticas del español, inglés y alemán en el plano formal como para analizar su simultánea falta de equivalencia en el plano del contenido. Presentamos evidencia empírica de que las interferencias semánticas conocidas...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión escrita

Resumen:

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This study aimed to investigate to what extent working memory capacity (WMC) and emotional intelligence (EI) contribute to second language (L2) writing as assessed through measures of syntactic and lexical complexity and linguistic accuracy. Seventy-seven adult learners of Spanish took part in the study and performed two writing tasks, one about an emotional topic and the other one about a non-emotional topic. They also completed a self-reported measure of EI, the Trait Meta-Mood Scale, and three memory tasks, the Math Span Test, the Corsi Block-Tapping Task, and the Stroop Task. The results showed a negative correlation between emotional repair and visuospatial short-term memory...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: futuro

Resumen:

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Este estudio investiga los efectos translingüísticos en la adquisición de las interpretaciones no cronológicas —en concreto, conjeturales y concesivas— del futuro simple y del futuro compuesto en español como segunda lengua (L2). En particular, se propone comparar el papel específico de la transferencia de la L1 en la adquisición del español L2 por parte de aprendices de L1 francés (n=33) y de L1 italiano (n=28), en dos niveles de competencia distintos (B2 y C1 del MCER), pero con experiencias de aprendizaje similares. El grupo de control estuvo formado por 36 hablantes nativos de español. Los resultados de dos tareas escritas de juicios de aceptabilidad muestran un claro efecto translingüístico en...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: creencias y actitudes de los estudiantes

Resumen:

Universities across the USA are experiencing a decline in foreign language enrollment and in advanced Spanish courses (Looney & Lusin, 2019; Lusin et al., 2023), with a trend of higher female enrollment (Brantmeier et al., 2019; Chavez, 2001). Literature in Second Language Acquisition and Sociopsychology has studied how beliefs can influence a student's thoughts and actions regarding their decision to enroll in a particular course (Mills & Moulton, 2017; Omrod, 2011; Taylor & Mardsen, 2014). The present study aims to investigate advanced Spanish learners' awareness, beliefs, and attitudes toward four language learning skills and their differences by gender. Overall results indicated that participants from two different advanced Spanish courses had more positive beliefs and attitudes toward speaking and listening than...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación

Resumen:

Measurement of language learners' development in speaking proficiency is important for practicing language teachers, not only for assessment purposes, but also for evaluating the effectiveness of materials and approaches used. However, doing so effectively and efficiently presents challenges. Commercial speaking tests are often costly, and beyond the budget of many schools, and the use of frameworks such as Complexity, Accuracy, Lexis, and Fluency place great demand on teachers' limited time. This article reports on two tests that potentially offer a practical solution to these problems. The speaking proficiency of 75 students in an oral English course at a university in Japan was measured three times over the course of an academic year using short, spoken narratives assessed by human raters with a specially-designed rubric, and a...

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