Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español como L3

Resumen:

El español suele ser la segunda o tercera lengua extranjera del hablante plurilingüe. La didáctica de terceras lenguas, perteneciente a los enfoques plurales, está basada en el establecimiento de vínculos entre las lenguas conocidas por el discente y la nueva lengua extranjera. El fin de este artículo es presentar los pilares de esta didáctica y su aplicación en el ámbito de la enseñanza de ELE.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

El presente estudio se centra en el efecto sobre la producción escrita de la ansiedad en un grupo de 34 estudiantes de español como lengua extranjera. Se pone esto en relación con variables sociodemográficas y se indaga en factores potencialmente elevadores de la ansiedad. Los resultados obtenidos ofrecen diferencias significativas en la producción según la condición sea más o menos ansiógena, muestran que las variables sociodemográficas apenas inciden —si bien se señalan algunas tendencias— y que los factores más ansiógenos concuerdan con lo expresado en la literatura.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: política lingüística

Resumen:

Este artículo analiza y contrasta los discursos institucionales y mediáticos sobre el español como recurso económico y los discursos de docentes de español como lengua extranjera (ELE) publicados en blogs, páginas web y tableros de discusión. Mientras que los primeros arrojan una impresión optimista del ELE como recurso turístico y oportunidad laboral, en los segundos queda manifiesto el malestar de muchos profesionales que ven el ELE como un sector en crisis (Tolosa Montesinos y Yagüe Barredo, 2012) y en el que predominan la precariedad y el intrusismo.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: creación de materiales

Resumen:

El presente trabajo tiene como objetivo describir, razonar y justificar las decisiones didácticas que fundamentan las gramáticas papELEs y eleFANTE. Se pretende que el lector disponga de criterios para analizar estas obras (y, con ellos, también otras gramáticas); conocer, por consiguiente, algunos de los medios implicados en una eventual implantación en el aula (o como material de estudio); y, tal vez, apropiarse de algunas de las pautas seguidas cuando confeccione y/o adapte materiales didácticos, preferentemente gramaticales. Como se verá, las decisiones didácticas que se relatan intervienen en todos y cada uno de los aspectos de las obras, desde la gráfica hasta los ejercicios pasando por un largo etcétera que incluye los contenidos, la formulación de las soluciones, los ejemplos, la metalengua, etc.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

Este artículo propone un momento de reflexión para replantear algunas de las máximas pedagógicas que, contradiciendo lo que desde la «esfera académica» se estableció hace años —décadas, en algunos casos— continúan vigentes en la actualidad en algunos programas de formación y entornos de enseñanza de E/LE. Así, abordaremos dos ejemplos concretos de exclusión axiomática: la exclusión de la instrucción gramatical explícita y de la lengua materna del estudiante —o de cualquier otra lengua vehicular, como el inglés— de la clase de E/LE. Analizaremos las razones por las que estos «tabúes» o «vetos» deberían ser abandonados y propondremos la gramática cognitiva como una de las herramientas posibles para superar estas y otras dicotomías artificiales.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

La baja participación de los estudiantes de Asia oriental en las clases de lenguas extranjeras ha sido constatada por diversos investigadores. En este trabajo se ofrece un estudio de carácter cualitativo basado en entrevistas, grupos de discusión y anotaciones realizadas en un diario de trabajo. A través de sus resultados se pretende arrojar luz sobre las causas en que descansa la reticencia a hablar de los estudiantes coreanos en las aulas universitarias de español como lengua extranjera.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: motivación

Resumen:

Este artículo se propone explorar la relación entre las innovaciones pedagógicas, el uso de las nuevas tecnologías en el aprendizaje de ELE y su impacto directo en el nivel de motivación del alumno. El principal objetivo de esta investigación, centrada en una metodología teórico-práctica, es demostrar que la creación de un clima de trabajo sano y la implicación cognitiva en el aprendiz tienden a disminuir la aparición de comportamientos perturbadores en clase, ya se trate de estudiantes jóvenes o universitarios. Además de definir los componentes de la motivación y la noción de prevención en gestión de clase, se presentarán estrategias de enseñanza así como propuestas didácticas inspiradas en el método inverso, y que suponen la utilización del laboratorio de lenguas junto con la plataforma pedagógica Moodle. Será posible observar que,...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

La representación de la información en varios modos puede aumentar la comprensión y la participación de los alumnos en el proceso de aprendizaje. Este trabajo analiza los elementos visuales de los libros de español aprobados por el Programa Nacional del Libro Didáctico de Brasil (PNLD 2015), examinando cómo esos componentes apoyan la navegación y la construcción del conocimiento, con especial atención a las literacidades visual y crítica. Se constata la presencia sustancial de elementos multimodales —sobre todo fotografías e ilustraciones—, un uso innovador de la imagen y un diseño editorial complejo, así como actividades que promueven la participación activa del alumnado y el tratamiento de temas transversales conforme a las orientaciones curriculares nacionales.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática

Resumen:

La cortesía verbal juega un papel fundamental en la enseñanza del español como lengua extranjera, pues es el mayor indicador de respeto, atención y afecto hacia una persona. Son muchos los estereotipos sobre la lengua española y sus hablantes, dado que los patrones corteses no se corresponden totalmente entre distintas lenguas, y ello conlleva a catalogar a los nativos de una sociedad como más educados que otros. Varios autores ya han hablado de la existencia de posibles comunidades de hablantes más o menos corteses. Con este artículo, y tras una breve presentación teórica sobre la cortesía verbal, se pretende comprobar si existen diferencias en el procedimiento de cortesía de petición de disculpas en relación con la comunidad verbal-social a la que se pertenece. Para ello, se realiza un cuestionario sobre la petición de disculpas en...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

La enseñanza de lenguas extranjeras requiere un enfoque intercultural en el aula. El aprendizaje de una lengua lleva asociados unos factores culturales que deben aprender a interpretarse desde un punto de vista no etnocentrista, para evitar conflictos culturales y conseguir una cohesión social que permita el diálogo intercultural. El trabajo aborda cómo desarrollar la competencia intercultural del profesorado como vía para tratar la interculturalidad en el aula.

Ver ficha completa