La enseñanza de español para extranjeros (ELE) en Irak tiene como característica básica el uso de materiales basados en el libro de texto. Este representa una metodología tradicional que se preocupa principalmente por la práctica de las normas gramaticales. Al buscar otras perspectivas existen recursos, sobre todo en España y Latinoamérica (escenarios de inmersión lingüística), que promueven el mejoramiento de las destrezas de comprensión y expresión y acompañan el desarrollo de la competencia comunicativa a través de imágenes interactivas y diálogos que representan en escenario cotidianos de habla como el texto discontinuo (historieta). Este último es un recurso novedoso y motivador que proporciona al estudiante la posibilidad de experimentar la práctica de la lengua a través de otros enfoques y materiales. Por esta razón la presente propuesta busca evidenciar cómo la historieta puede tener un papel protagónico en la enseñanza del español en Irak. Para llevar a cabo el objetivo, primero se comentarán los estudios que hablan de la historieta como recurso innovador, las características y los elementos que le componen y la importancia que esta tienen en contextos de no inmersión lingüística como Irak. Además, al explorar los múltiples beneficios del uso de la historieta en el desarrollo de la competencia comunicativa, se señala el aprovechamiento de los entornos reales y auténticos que les caracteriza. En cuanto al estudio metodológico se realiza un análisis documental de aquellas propuestas en las que la historieta destaca como recurso central para la enseñanza del español a extranjeros.
- Inicie sesión para enviar comentarios