español

Este estudio investiga los efectos translingüísticos en la adquisición de las interpretaciones no cronológicas —en concreto, conjeturales y concesivas— del futuro simple y del futuro compuesto en español como segunda lengua (L2). En particular, se propone comparar el papel específico de la transferencia de la L1 en la adquisición del español L2 por parte de aprendices de L1 francés (n=33) y de L1 italiano (n=28), en dos niveles de competencia distintos (B2 y C1 del MCER), pero con experiencias de aprendizaje similares. El grupo de control estuvo formado por 36 hablantes nativos de español. Los resultados de dos tareas escritas de juicios de aceptabilidad muestran un claro efecto translingüístico en...

La televisión en el aula de ELE: Propuestas prácticas para desarrollar la comprensión auditiva

Ainhoa Larrañaga (2001)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

Ainhoa Larrañaga propone actividades de comprensión auditiva basadas en emisiones televisivas y en el uso del vídeo en el aula de ELE. Resume qué se entiende por comprensión auditiva y los principios que deben guiar su práctica, y valora las ventajas e inconvenientes de los materiales reales y, en concreto, de la televisión. Presenta un amplio repertorio de propuestas clasificadas en actividades del componente no verbal, de comprensión, de detección, de predicción y de dramatización, graduadas por niveles y acompañadas de tareas previas y posteriores. Anima al profesorado a crear sus propios materiales y a aprovechar la comprensión auditiva para desarrollar otras destrezas.

Aprender como juego. Juegos para aprender español

Sonsoles Fernández (1997)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos

Resumen:

El artículo defiende una concepción del aprendizaje de lenguas, y en concreto del español, como un juego que se sirve de los mismos mecanismos motivadores, creativos y de descubrimiento propios de la actividad lúdica. Tras exponer las reglas de ese "juego de aprender" y las ventajas del juego como recurso en el enfoque comunicativo, la autora recorre su papel en las distintas fases del proceso: juegos de arranque, para provocar la necesidad de comunicarse, para formar hipótesis, de práctica controlada y hacia la interacción libre. Presta especial atención al juego con la propia lengua y su función lúdica, con numerosas actividades para trabajar fonemas, léxico, frases y textos. Se...

Aproximación a una bibliografía sobre el español con fines profesionales

VV. AA. (1998)

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Tipo: artículo

Temas: español para fines específicos

Resumen:

Recopilación bibliográfica sobre la enseñanza del español con fines profesionales, organizada en dos apartados. El primero reúne cuestiones generales sobre la enseñanza de lenguas con fines específicos, con referencias a artículos, actas de congresos y obras teóricas, en español e inglés, sobre diseño de cursos, análisis de necesidades y metodología. El segundo recoge materiales didácticos publicados para el español de los negocios, comercial, administrativo, jurídico, turístico y de servicios de salud, entre otros. Las entradas se ordenan alfabéticamente por autor e incluyen manuales, correspondencia comercial y materiales en vídeo. Constituye una herramienta de consulta para el...

Algunas dificultades lingüísticas de aprendientes de lengua materna francesa: análisis contrastivo y de errores e implicaciones didácticas

José Emilio Losana (2002)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

El artículo combina el análisis contrastivo y el análisis de errores para describir las dificultades de los aprendices de lengua materna francesa. Losana contrasta el español y el francés en los planos fonético-fonológico y morfosintáctico y confronta el inventario de dificultades previsibles con la interlengua real de un grupo de estudiantes universitarios. Presta especial atención a las interferencias y fosilizaciones, como las de la vibrante o los fonemas inexistentes en francés, y a los fenómenos de encadenamiento de errores que solo el análisis de errores permite detectar. Concluye proponiendo una tipología de actividades para diagnosticar y trabajar esos errores. Se dirige al...

Cuentos contemporáneos para la enseñanza del español como segunda lengua en una clase multicultural

Mercedes Ferraz Yanes (2007)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

La propuesta didáctica parte de una reflexión sobre la multiculturalidad del aula actual y sobre la noción de extranjero como estado de ánimo compartido por alumnos nativos y no nativos. Defiende el cuento contemporáneo como antídoto frente al rechazo a la lectura y como puerta de acceso a otros géneros, por su lenguaje cercano y su capacidad de sugerencia. Toma como base el relato "El extranjero", cuya explotación se plantea para nivel avanzado o de Bachillerato, con alumnos extranjeros integrados en el sistema educativo español y nativos. La secuencia combina reflexión, escritura creativa, lectura pausada con preguntas, resumen, debate y trabajo del lenguaje implícito. Va dirigida...

La gamificación en el aprendizaje de lenguas: una mirada crítica

Cristina Muñoz de la Virgen (2024)

Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: gamificación

Resumen:

En los últimos años, se ha asistido a una proliferación de las actividades lúdicas en prácticamente todos los planos de la vida y la educación no ha quedado exenta de esta práctica. A priori, el uso de esta metodología promete mejores resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje al incidir sobre la motivación de los aprendientes y su predisposición a adquirir conocimientos presentados de una forma atractiva. Aparentemente, este es el motivo por el cual los docentes han adoptado con entusiasmo esta metodología, que ven en ella una estrategia de involucrar al alumnado en el contenido académico. Ante la variedad de propuestas didácticas e investigaciones que avalan el papel de la...

Expresión e interacción orales y autoevaluación: estudio descriptivo y de intervención con hablantes avanzados de español como lengua adicional

Marta Francisca Nogueroles López (2024)

RAEL - Revista Electrónica de Lingüística Aplicada

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión oral

Resumen:

El presente artículo recoge dos estudios que, conjuntamente, abordan el papel de la autoevaluación en la expresión e interacción orales en español como lengua adicional. El primero de ellos es un estudio de intervención centrado en el desarrollo de la autoevaluación sobre la competencia oral de los participantes (diez hablantes de español como lengua adicional de nivel avanzado); mientras que el segundo constituye un estudio descriptivo focalizado en la expresión e interacción orales a través de la técnica de recuerdo estimulado. Los objetivos que nos planteamos son, en primer lugar, analizar los efectos de la intervención implementada sobre la capacidad de expresión e interacción orales en español...

Del texto apropiado a la apropiación del texto: El tratamiento de la comprensión lectora en la enseñanza-aprendizaje de ELE según las principales orientaciones metodológicas

Rosana Acquaroni (2000)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: comprensión lectora

Resumen:

Rosana Acquaroni recorre las principales orientaciones metodológicas de la enseñanza de ELE para mostrar cómo cada una ha concebido la comprensión lectora. Analiza el método de gramática y traducción, los métodos estructurales, los programas nocional-funcionales, el enfoque comunicativo y el enfoque por tareas, con ejemplos de manuales representativos. Describe la evolución desde una lectura entendida como apropiación literal del texto hasta una destreza interpretativa y activa en la que el lector construye el significado. Subraya el papel del texto como realidad abierta y la integración de destrezas. Ofrece al profesorado una perspectiva histórica y crítica del tratamiento de la...

Claves prácticas para la enseñanza del léxico

Marta Higueras (2004)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: vocabulario

Resumen:

El artículo ofrece un marco metodológico y claves prácticas para la enseñanza del léxico en la clase de lenguas extranjeras. Recoge las aportaciones del enfoque comunicativo y del enfoque léxico de Lewis, subrayando la enseñanza de unidades léxicas y colocaciones frente a palabras aisladas y la conveniencia de combinar aprendizaje explícito e incidental. Repasa conceptos clave sobre la adquisición del léxico, como el lexicón mental organizado en redes, los tipos de unidades léxicas y el papel del olvido y del repaso. En la parte aplicada propone pautas para presentar léxico, analizar el componente léxico de un manual, planificar contenidos y diseñar actividades. Insiste, además, en...