Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: factores afectivos

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En el aula de lenguas extranjeras, los alumnos disponen de un repertorio lingüístico en proceso de desarrollo, que les impide muchas veces expresar todo su potencial comunicativo. Y es justo en este contexto que se observa el impacto más significativo de las variables personales. La decisión de comunicarse que asume el hablante siempre que tiene la oportunidad de hacerlo influye directamente en los logros en su competencia comunicativa en la lengua extranjera. En este sentido, conocer los componentes de la disposición a comunicarse, cómo generarla y mantenerla en el aula pueden ser la clave hacia una enseñanza/aprendizaje de la expresión y la interacción oral más efectiva. El objetivo de este...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cultura

Resumen:

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La actividad utiliza la crisis económica como pretexto para que los estudiantes puedan expresar queja y hartazgo de forma avanzada. Además, la actividad final es que los estudiantes sepan hacer propuestas para mejorar la situación actual en España y en sus respectivos países. Mediante vídeos, fotografías, titulares de periódico e incluso poemas los aprendientes conocerán las causas de la crisis económica así como la forma que tienen los españoles de afrontar la crisis. Familiarizaremos al estudiante con la situación real en la que se encuentran millones de españoles y les proporcionaremos las herramientas necesarias para que puedan moverse en esta situación actual.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: atenuación

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El presente trabajo busca evidenciar la potencialidad de los corpus discursivos orales reales como herramienta para la enseñanza/aprendizaje de la atenuación en E/LE, y también pretende demostrar cómo los estudiantes pueden mejorar sus habilidades pragmáticas relacionadas con la atenuación a través de un aprendizaje consciente que les permita desenvolverse en los diferentes contextos comunicativos, igual que los nativos.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: futuro

Resumen:

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Esta experiencia práctica consiste en hacer que los alumnos hagan hipótesis a partir de la audición de una serie de sonidos y ruidos del entorno cotidiano (por ejemplo, un teléfono que suena, el claxon de un coche, un grito de mujer, etc.). Los alumnos tendrán que hipotetizar sobre el presente, el pasado y el futuro con diferentes grados de seguridad, imaginando qué es lo que han oído y qué puede estar pasando; cuáles fueron probablemente los hechos que ocurrieron antes y cuáles ocurrirán tal vez después.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: literatura

Resumen:

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Con la pregunta del título de la experiencia, ¿los alumnos de E/LE se aburren con la poesía?, quiero reflexionar sobre qué motiva o no motiva realmente a nuestros alumnos cuando llevamos un texto a clase para trabajar con ellos. Veremos cómo para mí la actitud del profesor y las actividades que se generen a partir de ese texto serán fundamentales para conseguir el éxito y la atención de los alumnos.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: paisaje lingüístico

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Este estudio analiza el uso del paisaje lingüístico (PL) como herramienta didáctica para la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE). Su objetivo es ofrecer a los estudiantes un entorno de aprendizaje auténtico, similar al de quienes viven en un país hispanohablante. A través de carteles, señales y anuncios urbanos de Granada, se busca desarrollar tanto competencias lingüísticas como una comprensión cultural más profunda. Este enfoque favorece la inmersión cultural, aumentando la motivación de los estudiantes, especialmente en temas complejos. Además, permite interactuar con variaciones del lenguaje que se memorizan más fácilmente en contextos reales. El PL muestra cómo el idioma se...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: registro coloquial

Resumen:

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La propuesta trabaja la jerga juvenil con alumnado de nivel B1. Concretamente, un grupo de intercambio de estudiantado alemán de secundaria conoce esta variedad diastrática mediante actividades guiadas y una gran variedad de productos culturales —música, publicidad o medios de comunicación—, que realiza conjuntamente con alumnado nativo dentro de la materia Lengua y Literatura Castellana, por lo que la adquisición de contenidos es más significativa. Finalmente, el alumnado de E/LE junto con el estudiantado nativo elabora un producto final, consistente en adaptar un cuento del Conde Lucanor —una obra medieval que sigue transmitiendo valores universales aún presentes actualmente— a formato cómic...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: metodología de investigación

Resumen:

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El presente artículo pretende hacer una revisión de la experiencia de la autora durante el periodo de doctorado entre 2016 y 2018, de los escollos que surgieron durante el mismo y la reflexión metodológica que estos desencadenaron. Se presentan las características del proyecto y el diseño de investigación, con referencia a los principios generales de la investigación etnometodológica de lenguas extranjeras, así como a los aspectos concretos de recopilación de datos, del aprendizaje de lenguas como complejo constructo de factores y de los modelos de persona en la investigación de lenguas extranjeras.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: géneros textuales

Resumen:

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Esta propuesta didáctica nace de la observación de distintos manuales de E/LE y del estudio de conceptos como tareas, uso comunicativo de la lengua y TIC. La secuencia didáctica que hemos diseñado propicia el uso comunicativo de la lengua en un contexto real y cercano, con el que los estudiantes pueden encontrarse fuera del aula. Unas vacaciones horribilis sirven de marco perfecto para lograr nuestro objetivo en esta unidad: aprender a escribir una reclamación formal. Para conseguirlo, hemos preparado unas actividades que atienden a la cronología propia de unas vacaciones y que, a su vez, otorgan al alumnado una serie de herramientas comunicativas para usar la lengua con el fin comunicativo...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: interacción

Resumen:

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En este artículo se presenta un recurso metodológico conocido en alemán como Sprachdorf que permite desarrollar la competencia comunicativa de nuestros alumnos a través de interacciones orales contextualizadas e integrar el aprendizaje de contenidos léxicos, gramaticales, pragmáticos y culturales. Este tipo de proyecto se está llevando a cabo en Alemania y Países Bajos, pero posee una larga tradición desde finales del siglo XIX basada en el concepto de realia. Su implementación en centros de secundaria puede solucionar el problema de falta de prácticas orales y ayudar a ofrecer una visión significativa de la adquisición de lenguas extranjeras.

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