Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: sostenibilidad

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Se quiere planear a los alumnos el tema del desarrollo sostenible y de los problemas que afectan al medio ambiente; ellos trabajarán en casa con diferentes recursos que la profesora ha cargado en Blendspace, una plataforma virtual. Posteriormente se ampliará y se discutirá sobre este tema en clase y, como tarea final, se pedirá a los alumnos que creen un folleto con los consejos para salvar el planeta. Serán los alumnos mismos a evaluar los trabajos y a elegir los mejores, que serán presentados a los compañeros de otros cursos.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: ser y estar

Resumen:

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Los verbos copulativos ser y estar suponen en sí mismos un problema recurrente en la didáctica del ELE. El presente artículo se centra en abordar un caso concreto: aquel en el que la alternancia entre estos verbos se da ante predicados nominales que presentan adjetivos de tipo subsectivo (Pablito es/está alto). Mostraremos que este contexto particular puede ser analizado de forma efectiva recurriendo a una serie de conceptos clave que, desde nuestra perspectiva, son los elementos teóricos que subyacen a los cambios semánticos que implica la selección de uno u otro verbo. Señalaremos, además, las ventajas que implica esta aproximación dentro del contexto ELE. En la parte final del trabajo,...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: escritura creativa

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La escritura es una de las destrezas de producción que los alumnos deben adquirir a lo largo del proceso de aprendizaje de una lengua para poder ser competentes en todos los ámbitos de la comunicación. Esta propuesta consiste en compartir una serie de estrategias creativas para trabajar la destreza escrita en clase a través de los refranes y la creación de una ciudad. Con estas experiencias prácticas se pretende relacionar los recursos que nos brinda la escritura creativa con el desarrollo de contenidos específicos de los programas de enseñanza de lenguas. Por su versatilidad, estas actividades son fácilmente adaptables a cualquier nivel y contenido y su temporalización dependerá del contexto en el...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: lexicografía

Resumen:

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La lengua española es estudiada por millones de personas en todo el mundo, dada su gran importancia en la sociedad actual. Sin embargo, los diccionarios no son aprovechados al máximo por los estudiantes ya que, generalmente, estos usan el diccionario bilingüe durante toda su trayectoria de aprendizaje. Además, estos cuentan con el beneplácito de los docentes, a pesar de la existencia de otras obras lexicográficas que se adaptan mejor a las diferentes etapas que existen en el aprendizaje de un idioma extranjero.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

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Este artículo presenta una propuesta didáctica que forma parte de una investigación doctoral de carácter exploratorio-interpretativo sobre el proceso de realización de un proyecto de podcasting por parte de los alumnos para la adquisición de español como lengua extranjera. A la hora de evaluar el proyecto surgieron una serie de preguntas: ¿Qué y cómo evaluar? ¿Qué es lo que ocurre durante el proceso? ¿Cómo lo viven los alumnos? ¿Se produce un aprendizaje significativo y sostenible? En primer lugar se presenta el marco teórico y se describe a continuación el desarrollo de la propuesta didáctica. Finalmente se presentan las conclusiones.

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: dramatización

Resumen:

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El objetivo de esta presentación es reflexionar sobre una experiencia didáctica con alumnos de español como lengua extranjera (E/LE) de EE. UU., en el marco de un taller de teatro.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: géneros textuales

Resumen:

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Describir es algo que hacemos muy a menudo en nuestra vida cotidiana. La descripción es una unidad de composición textual muy elemental y está presente en textos de tipos muy diversos. Para la lingüística del texto, es uno de los modos fundamentales de organización y de coherencia de los enunciados. Su presencia en el aula de E/LE es, pues, inexcusable y así lo demuestra el tratamiento que de ella se halla en el Marco común europeo de referencia y en el Plan Curricular del Instituto Cervantes.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: marcadores discursivos

Resumen:

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Presentamos una propuesta didáctica para alumnos de un nivel B2.2 orientada al trabajo de los marcadores discursivos más interactivos en la clase de E/LE. Esta propuesta integra las nociones de posición y ámbito para trabajar con marcadores polifuncionales y conversacionales. Tras una revisión de diferentes materiales didácticos con el fin de detectar el modo en el que se enseñan los marcadores, ofrecemos una secuencia de tres sesiones que toma la idea de (in)corrección política y los debates televisivos como punto de partida.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

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En este artículo se propone una tipología de cortometraje como recurso de base en la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera. Nuestra finalidad es la de compartir una herramienta que pueda resultar útil a la hora de consolidar, revisar o profundizar en los contenidos funcionales y gramaticales de cualquier curso de ELE sin importar el nivel de los aprendices a los que vaya destinado. La dinámica que proponemos propicia la interacción entre los estudiantes y potencia el uso de aquellas estructuras gramaticales y contenidos funcionales que el docente desea practicar en el aula, poniendo de relieve aquellos contenidos que los aprendices ya deberían conocer o dominar de forma global...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fraseología

Resumen:

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El presente artículo se centra en las unidades fraseológicas con el componente cromático «rojo» en eslovaco y español. Analiza dichas unidades desde el aspecto formal, semántico, traductológico y didáctico. Primero, desde el aspecto formal, compara las estructuras más frecuentes de los cromatismos con el color rojo en ambos idiomas. Segundo, desde el aspecto semántico, compara las connotaciones que las expresiones pluriverbales en cuestión tienen en estos dos idiomas y las contrasta con las connotaciones universales del color rojo. Luego, desde el aspecto traductológico, compara dichas unidades fraseológicas a nivel interlingüístico, examinando los equivalentes traductológicos, sus tipos, los así...

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