Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

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This study investigates the potential of AI chatbots as practice partners in the context of EFL secondary school students' self-directed learning of conversation skills. Using the Dialogflow CX Console at Google Cloud Platform, we designed two sets of AI chatbots based on two target dialogues. A total of 112 eighth-graders at a public middle school in South Korea were divided into two experimental groups: a chatbot group and a worksheet group. The two groups practiced the target dialogues in self-directed activities with chatbots or worksheets and evaluated the quality of the activities in a questionnaire. In addition, their improvements in...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Las aplicaciones de inteligencia artificial generativa (IAG) como ChatGPT, Gemini o Copilot están transformando de manera profunda las prácticas letradas de la comunidad, al presentarse como asistentes eficaces de lectores y escritores. En este marco, se expone una visión de conjunto con los beneficios potenciales y los riesgos éticos que supone incorporar la IAG en la educación media y superior.

Se explican algunos conceptos básicos del ámbito —inteligencia artificial generativa, modelo de lenguaje, algoritmo—, se esboza la línea cronológica de desarrollo de esta tecnología y se documentan ejemplos empíricos de prácticas letradas expertas de varios profesionales. A...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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This exploratory study investigated how 367 university language educators from 48 countries/regions responded to ChatGPT in the first 10 weeks after its release. It explored awareness, use, attitudes and perceived impact through a survey collecting both quantitative and qualitative data. Most participants demonstrated moderate awareness, but little teaching application. Around half had used ChatGPT in some way, but only 16% for educational purposes. Interest was high but many concerns were raised, particularly about misuse. Most agreed to a likely future use for creating materials, but were less open to use it as a writing feedback assistant or for automated assessment. Qualitative data were...

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Tipo: guía

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Marco de referencia de competencias pedagógico-digitales del profesorado —PED_DIGCOMPEDU_RED24— construido sobre las cuatro áreas de la dimensión pedagógica del DigCompEdu europeo (Redecker y Punie, 2017). Los autores dejan fuera las dimensiones de competencias profesionales y de competencias del alumnado del modelo original y amplían la pedagógica con competencias nuevas ligadas a tres ejes ausentes o insuficientes en 2017: la educación abierta, la educación en red y la inteligencia artificial generativa.

El marco reúne 23 competencias —13 del DigCompEdu original y 10 añadidas—, cada una desplegada en...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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There are obvious benefits to integrating generative AI into language learning and teaching: using AI as a language tutor, creating learning materials, or assessing learner output. However, due to how AI systems understand human language —based on a mathematical model using statistical probability— they lack the lived experience to use language with the same social awareness as humans. Additionally, there are built-in linguistic and cultural biases based on training data which is mostly in English and predominantly from Western sources. Studies have clearly shown that systems such as ChatGPT often do not produce language that is pragmatically appropriate.

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Tipo: actas

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Comunicación presentada en la International Conference on Information and Education Innovations (ICIEI-24), celebrada en Shanghái los días 27 y 28 de marzo de 2024, sobre la incorporación de ChatGPT a la enseñanza de lenguas y sus implicaciones pedagógicas.

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Tipo: libro

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Obra colectiva dedicada a la formación continua del profesorado de lenguas adicionales en la educación básica brasileña. Surgida de un curso de especialización, reúne perspectivas teórico-prácticas organizadas en torno a la formación docente y la observación de aula, las metodologías de enseñanza (enseñanza por tareas y por proyectos), las tecnologías digitales de la información y la comunicación, y la identidad, la cultura y la pedagogía crítica en las clases de lengua adicional, con capítulos orientados a la práctica reflexiva y la investigación en el aula.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de necesidades

Resumen:

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El presente artículo analiza las necesidades lingüísticas de estudiantes universitarios chinos de español en el contexto de la Universidad de Shenzhen, con el objetivo de identificar áreas prioritarias de aprendizaje e implicaciones pedagógicas. La hipótesis central sostiene que dichas necesidades están influenciadas tanto por características intrínsecas del idioma español como por factores culturales y educativos propios del contexto chino. Mediante un enfoque cuantitativo basado en encuestas a 50 estudiantes, se identificaron necesidades específicas en áreas como la gramática y la comunicación oral, destacando la importancia de estrategias pedagógicas adaptadas. Los hallazgos demuestran la...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Texto de posición, publicado en un número monográfico sobre inteligencia artificial, que presenta la IA generativa como un recurso de doble filo para la lingüística aplicada.

Por un lado puede facilitar el acceso de quienes escriben y publican en inglés como lengua adicional; por otro reproduce lo que la autora llama colonialingüismo algorítmico, al normalizar las variedades hegemónicas del inglés y penalizar las demás. Cierra proponiendo una agenda de investigación en IA lingüísticamente justa.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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The TSLL2023 event contributed to the launch of what promises to be an extensive program of research exploring AI in applied linguistics. The chapters in this volume were developed from selected conference presentations reporting on investigations of the potential, uses, and implications of AI technologies for language learning, teaching, assessment, and research. Responding to the conference theme, “Advancing Technologies – Expanding Research,” the papers in this volume illustrate some of the responses mounted by applied linguists in response to the unprecedented public display of language generation capacities observed in open AI over the previous eleven months.

Quince capítulos, agrupados en cuatro bloques:...

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