Las aplicaciones de inteligencia artificial generativa (IAG) como ChatGPT, Gemini o Copilot están transformando de manera profunda las prácticas letradas de la comunidad, al presentarse como asistentes eficaces de lectores y escritores. En este marco, se expone una visión de conjunto con los beneficios potenciales y los riesgos éticos que supone incorporar la IAG en la educación media y superior.
Se explican algunos conceptos básicos del ámbito —inteligencia artificial generativa, modelo de lenguaje, algoritmo—, se esboza la línea cronológica de desarrollo de esta tecnología y se documentan ejemplos empíricos de prácticas letradas expertas de varios profesionales. A continuación se abordan las potencialidades que ofrece la IAG para el docente y para el aprendiz, se presenta un protocolo didáctico para legitimarla en el aula, con énfasis en el aprendizaje autorregulado, y se cierra con varias reflexiones sobre la época del posplagio y la escritura híbrida humano/IAG.
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