Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia léxica

Resumen:

El artículo recorre las principales taxonomías en que se ha dividido el proceso de comunicación —entendido en términos de competencia— para centrarse después en la competencia léxico-semántica. Tras la revisión teórica, ofrece diferentes actividades para mejorar el aprendizaje de las unidades léxicas partiendo del concepto de campo léxico, aplicables a las clases de ELE.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: expresión escrita

Resumen:

El estudio de las citas —los motivos por los que se cita un trabajo y las funciones retóricas que cumplen en el discurso escrito— ha sido abordado desde distintas disciplinas, entre ellas la lingüística aplicada. El artículo rastrea los orígenes de estos temas y revisa, más concretamente, los estudios realizados en el contexto académico universitario sobre la citación por parte de aprendientes nativos y no nativos de una lengua extranjera.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

El trabajo define el concepto de «atención a la forma» y expone cómo llevar a la práctica este tipo de intervención pedagógica en el aula para desarrollar la interlengua del aprendiz de L2. Describe las decisiones pedagógicas que debe tomar el profesor según su contexto de enseñanza y las técnicas y tareas que no interrumpen el hilo de la comunicación, con referencia a resultados de investigaciones recientes sobre la atención a la forma.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia intercultural

Resumen:

El artículo presenta un método, basado en el análisis de las actitudes de los alumnos, para promover la enseñanza-aprendizaje de la competencia comunicativa intercultural en el aula de ELE. Expone primero el papel atribuido a la cultura en la enseñanza de lenguas extranjeras, analiza después los problemas de aplicar la etnografía como método didáctico y, por último, explica cómo definen y analizan las actitudes las ciencias sociales, describe el método propuesto y ofrece un ejemplo de su aplicación.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

Fruto de una indagación en universidades e institutos de enseñanza de ELE de Colombia, el artículo caracteriza el estado de la cuestión en cuatro áreas: las metodologías y enfoques de enseñanza empleados, los materiales didácticos utilizados, las variedades dialectales más recurrentes en el aula y las dificultades de las instituciones colombianas frente a la enseñanza del español. Para ello se analizaron informes regionales sobre el estado del arte y se realizaron encuestas en instituciones del país, con el fin de comprender holísticamente el fenómeno del ELE en Colombia.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

El artículo sirve de catálogo de los errores gramaticales más frecuentes de los alumnos croatas de ELE: además de catalogarlos, presenta sus causas y propone soluciones para la enseñanza de determinados ámbitos gramaticales. Distingue dos fuentes principales de error —la influencia del sistema lingüístico croata y las reglas del español asimiladas en etapas previas— a partir de las redacciones de tres generaciones de alumnos de un instituto croata, en las que se detectaron catorce ámbitos gramaticales con errores reiterados.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: migración y acogida

Resumen:

Partiendo de la realidad multicultural de la sociedad española y de los interrogantes que plantea la integración social, lingüística y cultural de los inmigrantes, el trabajo se centra en los inmigrantes de origen búlgaro residentes en Andalucía. Presenta algunos datos estadísticos y medidas de intervención pedagógica en esa línea, como la mediación intercultural y las Aulas Temporales de Adaptación Lingüística (ATAL).

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: marcadores discursivos

Resumen:

El trabajo estudia «hombre» como marcador del discurso del español y revisa las descripciones y clasificaciones que la lingüística ha propuesto para este elemento. Pone de relieve los problemas de las descripciones gramaticales —a menudo limitadas a enumerar efectos expresivos contextuales— y aboga por superar esa barrera para comprender las verdaderas operaciones metalingüísticas de los marcadores y describir sus funciones esenciales y sistemáticas en el proceso comunicativo.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

El trabajo cuenta y analiza los textos y los tipos de actividades propuestas con textos extraídos de periódicos y revistas presentes en cuatro libros didácticos de español dirigidos a la enseñanza media brasileña. Constata una gran diversidad de géneros y de actividades, pero concluye que hacen falta más actividades que permitan al alumnado comprender las condiciones de producción de los textos periodísticos y trabajarlos de forma crítica, más allá de los elementos puramente lingüísticos; señala además que los manuales analizados no aprovechan las posibilidades de las nuevas tecnologías.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: fonética

Resumen:

A partir del refrán «la letra con sangre entra», el artículo describe las diferencias radicales entre aprender a hablar y aprender a escribir y analiza la extendida «perversión» de hablar lo que se escribe en lugar de escribir lo que se habla. Detalla algunos de sus síntomas más frecuentes, caracterizados por la intromisión de la conciencia donde solo estorba: la pronunciación pedantesca de ciertos finales de sílaba o de palabra (traNSporte, aBStraKción, óPtico, fúTbol, libertaD…) y las deformaciones de las palabras que la ortografía académica escribe con la letra equis.

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