Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

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La inteligencia artificial (IA) ha emergido como una herramienta poderosa en diversos sectores, incluida la enseñanza. En el contexto de la instrucción de español como lengua extranjera (ELE), la IA ofrece oportunidades para transformar los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje. Este artículo explora las actitudes didácticas del profesorado ante la inclusión de herramientas de IA en el proceso de enseñanza-aprendizaje de ELE. Se presenta un análisis detallado de las aplicaciones de IA más destacadas y conocidas en el ámbito docente, sus posibles usos y beneficios, así como las percepciones y experiencias de los profesores en relación con estas tecnologías.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: registro coloquial

Resumen:

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Una de las inquietudes de los jóvenes alumnos de la clase de E/LE es aprender a comunicarse con los nativos de su edad en la jerga correspondiente, con la finalidad de producir un acercamiento y una integración social.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: lingüística cognitiva

Resumen:

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La Gramática Cognitiva es una de las propuestas metodológicas para la enseñanza de ELE que más presencia tiene en las aulas en la actualidad. Los manuales se hacen eco de ello y en las últimas décadas son más los materiales que se elaboran adoptando este enfoque para la enseñanza de las estructuras gramaticales. Con este trabajo se pretende analizar la manera en la que estos manuales aplican los principios metodológicos de la GC y cómo pueden los docentes identificar cuáles lo hacen y en qué grado. Para ello, se propone una ficha de análisis que pretende detectar los puntos clave de la GC en los manuales.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

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La utilización de medios audiovisuales es de sobra recomendable en el aula de E/LE por diferentes razones. La primera de ellas es que el alumnado ha cambiado. Nuestros estudiantes están generalmente acostumbrados a desarrollar cualquier tipo de competencia o actividad a través de algún medio audiovisual. Todos los estudiantes ven películas, escuchan música y navegan por Internet sin el menor problema. Entonces, la pregunta resulta obvia: si los estudiantes no son competentes en los formatos analógicos tradicionales, ¿por qué seguimos basando nuestras clases en dichos métodos?

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: lingüística

Resumen:

En la comunidad de habla LGTBI se utilizan palabras tradicionalmente utilizadas como formas nominales de tratamiento degradantes, ahora reapropiadas por sus miembros. En estas páginas se presenta un análisis de estas, que abre camino a los estudios queer en la lingüística hispánica. Mientras que estos lexemas son utilizados en actos amenazantes en el habla común de la sociedad actual, dentro de este colectivo son recursos afiliativos que establecen relaciones de solidaridad. Este cambio es posible tras un proceso de reapropiación y resignificación léxica. Además, uno de los efectos más significativos del uso de estas formas son los actos performativos que se generan, los cuales influyen en la transmisión de una realidad alternativa en la que las personas LGTBI son el canon de normalidad.

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