Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: enseñanza a niños

Resumen:

Resumen de una experiencia realizada durante el curso 2005-2006 por dos grupos de distinto nivel educativo: 17 alumnos de segundo ciclo de Educación Infantil (4-5 años) del CEIP A. Rodríguez Cadarso de A Barquiña (Noia, A Coruña) y un grupo de tercer curso de español para extranjeros de la EOI de A Coruña, con el español como lengua meta. A partir de la exposición «El retrato español. Del Greco a Goya» (Museo del Prado en Santiago de Compostela, 2006), se creó un aula virtual en la red donde los alumnos de ambos niveles completaban galerías que relacionaban pintura, fotografía y textos descriptivos entre niños y adultos.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: MCER

Resumen:

El artículo surge del estudio de los Niveles de Referencia para el español (Plan Curricular del Instituto Cervantes, 2007) y del análisis de sus aplicaciones para la elaboración de materiales didácticos. Resume los beneficios de los enfoques curriculares en la adquisición de lenguas, revisa los intentos europeos de diseñar bases curriculares comunes, analiza el formato y las divisiones de los Niveles de Referencia y cómo profesores y autores pueden usarlos para elaborar materiales adaptados al syllabus, propone un modo de citación de los descriptores de nivel y sugiere posibles mejoras del inventario, tomando como ejemplo el manual Pasaporte A1.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: estrategias de aprendizaje

Resumen:

Se describen los pasos seguidos en la estimación de los parámetros básicos de la escala Aprende-le (Aprende Lengua Española) a partir de las respuestas de estudiantes eslavos de secciones bilingües de español en Polonia y Eslovaquia. Los resultados se comparan con los obtenidos al validar el mismo instrumento en un contexto anglosajón, tomando como referencia el Strategy Inventory for Language Learning (SILL; Oxford, 1990). Se aprecia una estructura del instrumento similar a la de estudios anteriores, con un patrón de respuestas específico y diferenciador de los estudiantes eslavos.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: migración y acogida

Resumen:

La escolarización de niños y jóvenes inmigrantes en España ha seguido un proceso similar al del resto de países del entorno: las administraciones educativas tardan en reconocer las verdaderas necesidades formativas de estos estudiantes y, cuando el alumno tiene una lengua materna distinta a la de la escuela, suele sufrir un desfase curricular que dificulta su proceso formativo.

El artículo abre un debate sobre las medidas más adecuadas para la escolarización de niños y jóvenes inmigrantes y, sobre todo, sobre la enseñanza de una segunda lengua en y para el contexto escolar, reclamando un currículo específico de segundas lenguas y el abandono del enfoque asistencial en favor del tratamiento del español (o lengua autonómica) como segunda lengua.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: interacción

Resumen:

El autor reivindica el papel didáctico del discurso en el aula. Frente al énfasis excesivo en la presentación de materiales didácticos «auténticos», sostiene que también el discurso producido en el aula debe considerarse «auténtico». Más allá de su papel como input comprensible, el discurso del aula ocupa un lugar principal, en el marco de la construcción de un discurso significativo en la relación profesor-alumno como base del progreso docente.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enfoque por tareas

Resumen:

Una breve reflexión sobre las TIC y las modalidades de su integración en el aula lleva al estudio y análisis de las WebQuest, actividades con las que se promueve el uso racionalizado de Internet a la vez que se ponen en marcha procesos cognitivos de orden superior. Qué son, cómo son, cómo se diseñan y qué principios las alimentan son las preguntas que se responden, para centrarse finalmente en el impacto, desarrollo, implicaciones y posibilidades de esta estrategia didáctica en la enseñanza del español.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: subjuntivo

Resumen:

El subjuntivo es uno de los grandes problemas de los que se ocupan desde hace siglos las gramáticas, sin respuestas plenamente satisfactorias, y en la didáctica de la lengua se considera un obstáculo para los aprendientes extranjeros, incluso cuando en su lengua funciona de manera parecida al español. El autor propone abordarlo como un operador metalingüístico de gestión de la información y se pregunta si, en algunos casos —sobre todo en la didáctica del español en Italia—, no son los profesores, los materiales o el planteamiento didáctico los que complican la cuestión más de lo necesario.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Texto completo

El objetivo principal de este artículo es analizar cómo influyen las diferencias tipológicas en la adquisición de las construcciones atributivas, locativas, existenciales y posesivas, y cuál es el papel de las estrategias generales de simplificación que se han propuesto para explicar algunas omisiones de las formas copulativas. Los datos analizados provienen de un estudio transversal en el que han sido entrevistados aprendices de catalán y de español cuyas primeras lenguas son el árabe marroquí, el chino o el rumano. A partir de los datos recogidos, se ha observado que los aprendices con un nivel más bajo de cada grupo producen un número más elevado de omisiones que los de un nivel más avanzado, independientemente de si en la primera...

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Tipo: artículo

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Este estudio muestra una selección de enlaces en Internet que tienen que ver con la actualización de los recursos disponibles en red que pueden ser de utilidad para el docente de ELE, pensado tanto para el que ha entrado recientemente a este ámbito como para el que necesita una actualización de los recursos de que ya dispone. Una buena selección de materiales y su actualización constante facilitarán la tarea didáctica, además de que permitirá contar con un abundante material complementario al tradicional. 

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Tipo: diccionario

Temas: lingüística aplicada

Resumen:

Obra de consulta para profesores, formadores y estudiantes de tercer ciclo, que, además de la resolución de dudas concretas, tiene otros dos objetivos: divulgar los estudios que han tenido mayor repercusión en la didáctica y ayudar a la progresiva sistematización de la terminología de esta especialidad.
Permite distintos niveles de lectura, desde la mera consulta de la definición de un término hasta una profundización y contextualización teórica que lo relacione con otros. Cada entrada va acompañada de dos tipos de bibliografía, una básica y otra especializada, para orientar a los profesionales que deseen ampliar esta información.
Está constituido por casi setecientos términos, de los cuales 382 cuentan con entrada propia.

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