Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: vocabulario

Resumen:

Este artículo evalúa la metodología aplicada en el aula relacionada con la enseñanza del léxico del español como lengua extranjera. El estudio se llevó a cabo mediante encuestas realizadas a personal docente de varias universidades y centros privados españoles. El análisis de los resultados indica que solo un tercio del profesorado aplica principios metodológicos sólidos y experimentados. Finalmente, se propone que la enseñanza y el aprendizaje del léxico se afronten de un modo sistemático y planificado.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: expresión escrita

Resumen:

Aproximación reflexiva a lo que supone e implica la destreza escrita en el aula, tanto para los profesores como para los estudiantes. Se aborda la distinción entre «expresión escrita» y «composición escrita» y se defiende la necesidad de equilibrar ambos modos de trabajo en el aula para lograr progresivamente que los estudiantes alcancen el máximo de eficacia con los textos escritos, incidiendo en la importancia de entretejer necesidades, motivación, responsabilidad y emociones.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tiempos verbales

Resumen:

El trabajo analiza las relaciones temporales y aspectuales del verbo en español. Defiende que el tiempo es una categoría gramatical pertinente, con un comportamiento constante en indicativo y subjuntivo, estructurada mediante dos pares de oposiciones binarias que dan lugar a dos segmentos temporales y cuatro áreas de significación; los comportamientos ajenos a esa norma generan de forma regular un contenido modal, de modo que un mismo procedimiento da cuenta de las relaciones temporales y modales. El aspecto se articula igualmente en dos pares de oposiciones binarias. Se proponen procedimientos para emplear esta concepción del sistema verbal en el aula de ELE.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: lingüística

Resumen:

Artículo de la biblioteca histórica que reflexiona sobre las propiedades fundamentales que caracterizan al español como lengua extranjera. Parte de una crítica a las caracterizaciones globales y apresuradas de las lenguas —como la oposición «analítico»/«sintético» de Ch. Bally— para abordar los rasgos definitorios del español desde la perspectiva de su enseñanza como lengua extranjera.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: manuales

Resumen:

El objetivo de este artículo es analizar de forma crítica la relación entre las imágenes que proponen los manuales de preparación al Diploma de español (DELE) de nivel A2 editados a partir de 2020 en España y el perfil estadístico del candidato que se presenta a dicha prueba en España como elemento para obtener la nacionalidad. A partir de la descripción del candidato al examen DELE A2 en España y, por tanto, destinatario potencial de los manuales de preparación para superar dicha prueba, se detallan los criterios de selección del corpus de manuales y se someten a análisis las imágenes que estos proponen para preparar la prueba oral, en la que se produce una mayor implicación personal por parte del candidato. El estudio sugiere que el destinatario potencial no está suficientemente representado y que el contexto de las imágenes...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

En el contexto digital actual, promover la alfabetización en inteligencia artificial (IA) resulta fundamental, ya que sus usos están modificando la vida cotidiana y el ámbito laboral. El objetivo de la investigación es sintetizar los beneficios de la inteligencia artificial en el aprendizaje de lenguas extranjeras. El enfoque es cualitativo, orientada bajo una revisión sistemática de evidencia reciente (2022–2025), siguiendo los lineamientos PRISMA. La búsqueda se llevó a cabo en Scopus, Web of Science e IEEE Xplore. Se identificaron 299 artículos iniciales; se seleccionaron 176 estudios para el análisis. Los hallazgos evidencian cinco dimensiones principales de beneficios: cognitiva/lingüística, pedagógica, motivacional/afectiva, de accesibilidad y social/colaborativa. Entre ellas, los beneficios cognitivos y lingüísticos fueron los...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: ChatGPT

Resumen:

This article examines the role of advanced generative AI chatbots, particularly ChatGPT, in supporting Spanish language teaching. It explores how ChatGPT can aid educators in developing language learning tasks, utilizing a five-step model and backward design methodology. Through an exploratory and descriptive approach, the study sheds light on ChatGPT's potential in task generation. The article shows that ChatGPT can produce a broad array of integrated tasks for the interpretive, interpersonal, and presentational modes, targeting specific learning objectives and standards. However, AI-generated content often requires additional revision and refinement to fully align with established task criteria. While ChatGPT can save educators time and resources in task creation, the study underscores the importance of cautious AI integration. It...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: variación y variedades del español

Resumen:

Este artículo aborda la incorporación de variedades dialectales del español en aplicaciones móviles de aprendizaje. Mediante un análisis del léxico de Duolingo, se compara su vocabulario sobre viajes con las Nociones específicas del Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC). El análisis de la variación dialectal permite comparar: a) el índice de frecuencia del vocabulario, b) la expansión geográfica de las voces y c) el grado de representatividad léxica. Los resultados iniciales sobre frecuencia léxica obtenidos de corpus se matizan con el análisis de la expansión geográfica y el cálculo de representatividad, permitiendo resultados más precisos sobre la variación. El estudio revela que Duolingo refleja la norma panhispánica en su curso de español para anglófonos, a diferencia del vocabulario del PCIC. El análisis de la interfaz y...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: telecolaboración e intercambios virtuales

Resumen:

Virtual exchanges (VE) are gaining popularity as an opportunity to provide learners with authentic language and intercultural experiences mediated by technology. This article presents the results of a VE project aimed at developing intercultural and digital competences among Spanish Language Teaching (SLT) learners and trainee teachers. Among the main components of the project, the design, implementation and monitoring of telecollaborative tasks constitute key elements for the success of the project. The VE was carried out with Spanish learners in Ireland and Spanish and Latin American trainee teachers in Spain. The results collected through a post-questionnaire (n = 22) and a multimodal analysis of intercultural digital artefacts (n = 9), created by the participants, show that the VE had a positive impact on the Intercultural...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: ChatGPT

Resumen:

Este estudio analiza la efectividad, consistencia y aplicabilidad de ChatGPT en la enseñanza del español, con el objetivo de evaluar su capacidad para generar textos que reflejen una progresión adecuada de dificultad según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), desde el nivel A1 hasta C2. Mediante un enfoque que combina técnicas empíricas (CEF-ESTIM Grid) y herramientas computacionales (MultiAzterTest), se comparan 120 textos generados por ChatGPT con 120 textos extraídos de materiales educativos convencionales, como los utilizados por el Instituto Cervantes. Los resultados muestran que ChatGPT es capaz de producir textos alineados con las especificaciones del MCER, con una progresión en dificultad comparable a la de los materiales empleados en la enseñanza del español. Estos hallazgos destacan su potencial como...

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