artículo

El presente artículo recoge dos estudios que, conjuntamente, abordan el papel de la autoevaluación en la expresión e interacción orales en español como lengua adicional. El primero de ellos es un estudio de intervención centrado en el desarrollo de la autoevaluación sobre la competencia oral de los participantes (diez hablantes de español como lengua adicional de nivel avanzado); mientras que el segundo constituye un estudio descriptivo focalizado en la expresión e interacción orales a través de la técnica de recuerdo estimulado. Los objetivos que nos planteamos son, en primer lugar, analizar los efectos de la intervención implementada sobre la capacidad de expresión e interacción orales en español...

The effects of proactive form-focused instruction and individual differences on second language acquisition

Andrew H. Lee (2024)

Language Teaching Research

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

This study investigated the extent to which second language (L2) learners benefited from proactive form-focused instruction (FFI) targeting French grammatical gender attribution and the degree to which L2 learners' attention control and working memory predicted their learning gains. A total of 102 L2 learners received either proactive FFI targeting French grammatical gender attribution or their regular instruction (i.e. control condition) for six 80-minute instructional sessions. A pretest, an immediate posttest, and a delayed posttest were administered, each entailing binary-choice, text-completion, picture-description, and listening tasks. The L2 learners also completed the Simon Test and the Corsi Block-Tapping Test, which measured their attention control and working memory. Results showed that L2 learners receiving the proactive...

Las fórmulas rutinarias: su enseñanza en el aula de ELE

Inmaculada Penadés Martínez (2001)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

El trabajo se ocupa de la enseñanza de las fórmulas rutinarias, un tipo de unidad fraseológica, en el aula de ELE. La autora vincula cada fórmula, a partir de su definición lexicográfica en el diccionario de Varela y Kubarth, con un contenido funcional de los repertorios al uso, como los del Instituto Cervantes. Propone presentarlas agrupadas por sus relaciones semánticas de sinonimia, y no en torno a una palabra común, acompañadas de información sobre registro, contexto y uso gramatical o pragmático. Subraya que su condición de exponente de una función lingüística debe primar sobre su naturaleza fraseológica al diseñar los ejercicios. Incluye nóminas de fórmulas ordenadas por...

El «Portfolio europeo de las lenguas» universitario como herramienta para reflexionar sobre el aprendizaje en clase o en un centro de autoaprendizaje: algunos ejemplos

Graciela Vázquez (2005)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL)

Resumen:

El trabajo presenta el Portfolio Europeo de las Lenguas como herramienta de reflexión sobre el aprendizaje en clase o en centros de autoaprendizaje, en una adaptación al ámbito universitario. Recuerda que el instrumento introduce una cultura de autoevaluación basada en los descriptores del MCER y en la reflexión sobre objetivos, logros y modalidades de aprendizaje, y que su uso exige entrenamiento y coherencia con el currículo. Su aportación central es un conjunto de tablas con ejemplos concretos de actividades para autoevaluarse, hablar de experiencias lingüísticas, preparar la movilidad, plantearse objetivos o reflexionar sobre la competencia intercultural. Concibe al aprendiz...

Emociones, feminismo y estereotipos: el modelo CASEL y "Perfect Dolls" de Raquel Hoyos en la enseñanza de ELE

Teresa Fernández-Ulloa (2025)

Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: literatura

Resumen:

Los aportes del aprendizaje socioemocional y del feminismo contemporáneo ofrecen una base transformadora para una enseñanza de lenguas crítica, inclusiva y comprometida con la equidad. El enfoque de CASEL y autores como Goleman subrayan habilidades clave como la autoconciencia y la toma de decisiones responsables, mientras que pensadoras como Butler, de Beauvoir y Gilligan promueven la agencia femenina y el cuestionamiento de normas de género. El cuento "Perfect Dolls", de la escritora mexicana Raquel Hoyos, se utilizó en el curso Spanish 3000, un curso de lengua española avanzada en el grado de español, como recurso literario y emocional para trabajar la autoimagen y la resistencia a los...

Las formas de tratamiento del español en manuales franceses de ELE de educación secundaria

María Sampedro Mella, Yekaterina García Márkina (2026)

Glosas

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formas de tratamiento

Resumen:

La adquisición de las formas de tratamiento (FT) del español supone una gran complejidad para los aprendices no nativos, tanto por las diferencias formales entre los paradigmas de segunda (tú/vos, vosotros) y tercera persona (usted/es) como por las variaciones de estas formas en el nivel del uso y en las distintas variedades del español. En esta investigación, se presenta un acercamiento a la enseñanza de estas formas en la educación secundaria de Francia (collège, lycée), a partir del análisis de un corpus de 30 manuales de español como segunda lengua extranjera de los seis cursos de secundaria en que se imparte esta materia (cinco por curso). El estudio tiene en...

Lexonomy, un recurso para la investigación en la enseñanza de lenguas extranjeras

Hélène Cruz Modesti, Héctor Arteaga Martín (2025)

TEISEL.Tecnologías para la investigación en segundas lenguas

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: lexicografía

Resumen:

En este artículo presentamos Lexonomy (https://www.lexonomy.eu/), una herramienta de código abierto para la creación y la publicación de diccionarios en línea. Este recurso tecnológico ofrece numerosas funcionalidades ventajosas para la investigación en L2, puesto que no requiere conocimientos técnicos previos, es decir, se trata de un programa muy intuitivo y de fácil acceso. Además, es posible crear diccionarios de todo tipo (bilingües, monolingües, glosarios) y adaptar la estructura a las necesidades del proyecto, por ejemplo, añadir multimodalidad (sonidos, imágenes). Por otro lado, Lexonomy está ligado al administrador de corpus Sketch Engine (https://www.sketchengine.eu/), lo que...

Measuring speaking proficiency growth in the language classroom: An investigation of practical approaches for teachers

Paul Leeming, Justin Harris (2025)

Language Teaching Research

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación

Resumen:

Measurement of language learners' development in speaking proficiency is important for practicing language teachers, not only for assessment purposes, but also for evaluating the effectiveness of materials and approaches used. However, doing so effectively and efficiently presents challenges. Commercial speaking tests are often costly, and beyond the budget of many schools, and the use of frameworks such as Complexity, Accuracy, Lexis, and Fluency place great demand on teachers' limited time. This article reports on two tests that potentially offer a practical solution to these problems. The speaking proficiency of 75 students in an oral English course at a university in Japan was measured three times over the course of an academic year using short, spoken narratives assessed by human raters with a specially-designed rubric, and a...

La televisión en el aula de ELE: Propuestas prácticas para desarrollar la comprensión auditiva

Ainhoa Larrañaga (2001)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

Ainhoa Larrañaga propone actividades de comprensión auditiva basadas en emisiones televisivas y en el uso del vídeo en el aula de ELE. Resume qué se entiende por comprensión auditiva y los principios que deben guiar su práctica, y valora las ventajas e inconvenientes de los materiales reales y, en concreto, de la televisión. Presenta un amplio repertorio de propuestas clasificadas en actividades del componente no verbal, de comprensión, de detección, de predicción y de dramatización, graduadas por niveles y acompañadas de tareas previas y posteriores. Anima al profesorado a crear sus propios materiales y a aprovechar la comprensión auditiva para desarrollar otras destrezas.

El Marco común europeo de referencia para las lenguas: pautas del Consejo de Europa para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas extranjeras

Rebeca Gutiérrez Gómez Molina (2005)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: MCER

Resumen:

El artículo ofrece una aproximación general al Marco común europeo de referencia para las lenguas, elaborado por el Departamento de Política Lingüística del Consejo de Europa y traducido al español por el Instituto Cervantes. Presenta el documento como una base metodológica común, abierta e integradora, centrada en el uso social de la lengua y en el alumno como agente social que necesita comunicarse para realizar tareas de su vida diaria. Explica cómo la descripción del uso de la lengua articula una dimensión vertical de niveles comunes de referencia con una dimensión horizontal de categorías, de cuya combinación surgen las escalas de descriptores ilustrativos. Sitúa el Marco en el...