interacción

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: aprendizaje basado en proyectos

Resumen:

Este artículo tiene como objetivo mostrar las ventajas del aprendizaje por proyectos (APP) como herramienta metodológica en el marco de un curso de Español de Negocios, compartir con otros docentes el planteamiento teórico y el proceso de creación de un proyecto a partir de la realización de un «estudio de mercado» y hacer una serie de consideraciones prácticas que favorezcan la implicación de los estudiantes en la realización de un trabajo cooperativo y la toma de consciencia de la relevancia de los procesos de interacción oral en relación con el desarrollo de las competencias profesionales.

Predictors of second language willingness to communicate among US undergraduate students: Classroom social climate, emotions, and language mindset

Hui Wang, Meagan M. Patterson, Anqi Peng (2026)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

Teachers and scholars argue that willingness to communicate is crucial to language learning, but many language learners are reluctant to engage in such communication, in or out of class. In addition, much of the existing research on willingness to communicate is based on English language learners, but there are meaningful motivational and structural differences in English learning versus learning languages other than English. The purpose of the present study was to examine the impact of classroom social climate, language mindset, and academic emotions (i.e. anxiety, boredom, enjoyment, and pride) on second language willingness to communicate (L2WTC) in and out of class among 547 undergraduate students learning languages other than English in the United States. Analysis using structural equation modeling indicated that the emotions of...

Propuesta didáctica para trabajar la comprensión audiovisual: Entrevista de trabajo con condiciones

María García Gómez (2022)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comprensión oral

Resumen:

En este artículo se hace una propuesta didáctica a partir de un corto humorístico relacionado con las entrevistas de trabajo. El objetivo es desarrollar la comprensión audiovisual, la expresión oral y la interacción oral. Para ello, se propone una unidad didáctica dividida en actividades de pre-audición, audición y post-audición. Después se propone también una sección de autoevaluación y evaluación. Esto se realizará durante dos sesiones de cincuenta minutos de duración cada una. Las actividades propuestas tienen dinámicas individuales, en pareja y en grupo.

Emotion, motivation and willingness to communicate in the language learning experience: A comparative case study of two adult ESOL learners

Liana Maria Pavelescu (2026)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

The present multiple case study is situated within the growing wave of research on the role of emotions in second language learning. It focuses more specifically on the relationship between emotion, motivation, willingness to communicate and the second language context. The participants were two adult learners of English as a second or other language (ESOL) in the United Kingdom: Aurora and Emilie (pseudonyms). Semi-structured interviews with the learners and their tutors, conducted face to face, were complemented with lesson observations over an academic term to achieve an in-depth understanding of the relationship between emotion, motivation, willingness to communicate and the learning context. Enjoyment and anxiety were the most salient emotions that emerged; however, the sources of these emotions were slightly different for the...

One situation doesn’t fit all: Variability and stability of state willingness to communicate in a Chinese College English classroom

Jiayi Zhang, Nadin Beckmann, Jens F. Beckmann (2022)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

Willingness to communicate (WTC) used to be studied as a relatively stable, trait-like predisposition; however, recently attention has shifted to the more dynamic, state-like components of WTC. This research investigates variability and stability in state WTC, particularly focusing on within-person variability, which may lead to stable between-person differences, and situational antecedents that can either promote or hinder state WTC in L2 classrooms. To investigate whether, how and why state WTC varies over time, this study used a high-density repeated measurement design and a group of Chinese university students to describe fluctuations in state WTC in English classrooms over one semester. Data related to state WTC and selected situational antecedents were collected through a self-report questionnaire and statistically analysed. It...

Gimkana por la ciudad

Mamen Oliver (2005)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos

Resumen:

A menudo los profesores de idiomas nos devanamos los sesos para realizar en nuestras clases actividades que reproduzcan la realidad comunicativa de la manera más fiel posible. Sin embargo, los que tenemos la suerte de enseñar español en un país hispanohablante olvidamos muchas veces todas las posibilidades que nos ofrece el mundo, más allá de las puertas de la escuela, como escenario ideal para que nuestros alumnos practiquen estructuras, vocabulario y todas las destrezas integradas. Por todo ello presentamos la siguiente actividad, que hemos puesto en práctica varias veces con bastante éxito.

Conflict patterns in second language writing groups

Xuchuan (Winnie) Chen, Icy Lee (2026)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: aprendizaje colaborativo

Resumen:

This study investigated the conflict dynamisms during peer interaction at a key university in South Central China. A total of 27 students from an intact class taking an integrated English course formed small groups of 3 and wrote 3 essays collaboratively. This qualitative inquiry focused on three case groups. With data triangulation from observation notes, screen recording transcripts, retrospective interviews, and students’ reflection papers, the study revealed that during the three collaborative writing tasks, the small groups displayed distinct and dynamic conflict patterns. Students’ second language writing improvements after the three collaborative writing tasks were closely related with the conflict patterns that they experienced. The four distinct conflict patterns identified in this study, distinguishable in terms of cognitive...

Telecolaboración. Una forma estimulante de practicar la interacción a distancia

Ysabel Olmo García (2015)

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: telecolaboración e intercambios virtuales

Resumen:

La telecolaboración se entiende generalmente como el intercambio intercultural a través de internet entre personas de distintos orígenes culturales o nacionales, establecido en un contexto institucional con el objetivo de desarrollar tanto las destrezas lingüísticas como la competencia comunicativa intercultural (Guth y Helm, 2010). La telecolaboración propone modelos tradicionalmente bilingües y entre aprendices de dos culturas diferentes pero cabe también en este concepto el intercambio monolingüe que puede establecerse entre aprendices que adoptan una lengua franca. En nuestro caso hemos promovido el intercambio entre estudiantes universitarios italianos que estudian español y estudiantes de...

What characteristics of recasts facilitate accurate perception when overheard by true beginners?

Nobuhiro Kamiya (2025)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: feedback/retroalimentación

Resumen:

In this study, 118 native speakers of Japanese watched 48 separate video clips in which a teacher provided recasts on phonological or lexical errors to students in Portuguese, a language with which the participants were unfamiliar. In the video clips, six recast characteristics were manipulated: length, segmentation (segmented/whole), prosodic emphasis (stressed/non-stressed), intonation (declarative/interrogative), head movements (nodding/shaking), and gestures (beat/deictic/metaphoric). Participants judged whether or not the teacher had corrected errors and stated the reasons for their decisions. Multiple regressions extracted segmentation and gestures as being significant variables for both phonological and lexical errors. Precisely speaking, recasts were more likely to be accurately perceived as correction when they were provided...

Conciencia Emocional y participación en los estudiantes del Primer Curso de Español en la Universidad Amar Télidji de Laghouat

Rachid Nadir, Salima Nadjah Othmani Marabout, Khadidja Boudouaia (2022)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

El objetivo de este trabajo es estudiar la relación entre la conciencia emocional y la participación en los estudiantes del primer curso del Departamento de Español, en la Universidad de Laghouat. La muestra refleja a todos los alumnos que estudian en el primer curso de español, utilizando la observación no participante y el cuestionario TMMS-24 como técnicas y herramientas para recolectar datos, con el propósito de determinar la relación entre la conciencia emocional de los estudiantes y su participación en el aula de ELE siguiendo un enfoque mixto. Los resultados obtenidos revelan una atención emocional superior en los estudiantes de sexo masculino en comparación con los de sexo femenino. En...