Tipo: informe

Temas: español en el mundo

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El mundo estudia español surgió con la vocación de convertirse en una publicación periódica que permitiera evaluar y seguir la evolución de la enseñanza del español en el mundo, siendo de gran utilidad para todos aquellos interesados en su difusión y, en especial, para quienes se cuentan entre los mejores agentes de expansión de nuestra lengua: los profesores de español como lengua extranjera. Esta nueva edición permite seguir la evolución de la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) en los niveles no universitarios y universitarios de los sistemas educativos extranjeros de habla no española. La obra refleja la evolución de la enseñanza del español en los sistemas educativos...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español para fines específicos

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El autor (Universidad de Burgos) reflexiona sobre el papel de la competencia emocional en el desarrollo de las habilidades comunicativas en la enseñanza del español para fines específicos, en el marco de la comunicación profesional y académica. Artículo publicado en el número 43 (noviembre de 2025) de Mosaico, revista de la Consejería de Educación de España en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo.

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Tipo: libro

Temas: estudiantes con discapacidad

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Monografía publicada por la ASELE dedicada a la enseñanza de segundas lenguas y lenguas extranjeras, y en particular del español como lengua extranjera, a estudiantes con discapacidad visual. La obra revisa las estrategias y metodologías disponibles para atender a este alumnado en el aula de L2/LE y plantea nuevos horizontes para una enseñanza de ELE accesible e inclusiva, con atención a la adaptación de materiales y de las prácticas docentes.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: migración y acogida

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Estudio que sitúa los cursos de "español para inmigrantes" dentro del contexto de la educación de personas adultas (EPA). Repasa el modelo de EPA en España, sus antecedentes, su filosofía y el marco normativo derivado de la LOGSE, y caracteriza a los destinatarios: adultos inmigrantes muy heterogéneos en procedencia, formación, edad y género. Describe los distintos tipos de centros (públicos, entidades religiosas, sindicatos, ONG) y los factores que inciden en la programación de los cursos, con referencias a modelos como el británico ALBSU. Aboga por integrar la enseñanza de la lengua en itinerarios formativos más amplios orientados al desarrollo personal, laboral y la participación...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cómic/historieta

Resumen:

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La enseñanza de español para extranjeros (ELE) en Irak tiene como característica básica el uso de materiales basados en el libro de texto. Este representa una metodología tradicional que se preocupa principalmente por la práctica de las normas gramaticales. Al buscar otras perspectivas existen recursos, sobre todo en España y Latinoamérica (escenarios de inmersión lingüística), que promueven el mejoramiento de las destrezas de comprensión y expresión y acompañan el desarrollo de la competencia comunicativa a través de imágenes interactivas y diálogos que representan en escenario cotidianos de habla como el texto discontinuo (historieta). Este último es un recurso novedoso y motivador que...

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Tipo: informe

Temas: español en el mundo

Resumen:

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El presente informe bienal tiene el objetivo de dar a conocer la situación de la enseñanza del español en los países en los que el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) está presente. La publicación analiza también la puesta en práctica de los diferentes programas del Ministerio en los treinta y cuatro países estudiados. Los objetivos marcados en cada uno de ellos responden en gran medida a las circunstancias y necesidades para las que fueron creados esos programas. En el caso, por ejemplo, del programa de las Agrupaciones de Lengua y Cultura Españolas (ALCE), y también en parte de los Centros de Titularidad española, en países como Alemania, Bélgica, Francia, Italia,...

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Tipo: actas

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

Actas del XXV Congreso Internacional de ASELE, celebrado en Getafe (Universidad Carlos III de Madrid) en 2014 y dedicado a la enseñanza de ELE centrada en el alumno. El volumen se abre con las contribuciones especiales de Laura Alba Juez (pragmática contrastiva), José María Lahoz (fonética contrastiva), Lu Jingsheng (métodos según las necesidades del alumnado en China), Juan Carlos Moreno Cabrera (tipología lingüística y didáctica de ELE) y una mesa redonda sobre redes sociales en la enseñanza de ELE.

Las comunicaciones abordan, desde la perspectiva del aprendiz, la motivación y la afectividad, la preferencia por profesores nativos o no nativos, la evaluación de la pronunciación y de la interacción oral, el e-tándem, la evaluación formativa y la competencia estratégica, la tecnología en la instrucción gramatical, la interlengua...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pretérito perfecto simple

Resumen:

Este trabajo se centra en la adquisición de los tiempos aspectuales del español por sinohablantes. Evalúa las frecuencias de uso del pretérito indefinido (PIN) y del pretérito imperfecto (PIM) de los verbos más usuales de diferentes clases léxico-aspectuales, así como sus frecuencias de aparición en el plano discursivo de foco y de fondo en los ejemplos de dos diccionarios, uno monolingüe (CLAVE) y otro bilingüe (EsHELPER), de los más usados en China. Los resultados muestran que en ambos diccionarios el uso del PIN y del PIM en los ejemplos está guiado por las clases léxico-aspectuales y los planos discursivos.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: migración y acogida

Resumen:

La presente investigación obedece a la necesidad, cada vez más creciente, de atender a los inmigrantes no hispanohablantes que residen en Lima (Perú) por un tiempo mayor o equivalente a un año. El estudio examina cómo los contextos institucionales apoyan la enseñanza del castellano a estudiantes extranjeros en Lima, analizando a 100 aprendices no hispanohablantes de cinco colegios privados. Los resultados revelan que el castellano recibe un reconocimiento institucional mínimo, pese al entorno sociocultural hispanohablante del Perú, lo que se relaciona con la escasa disposición de los estudiantes a interactuar con hablantes nativos y limita el desarrollo de sus competencias intercultural y comunicativa.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: prosodia

Resumen:

A pesar de los aportes teóricos y metodológicos que se han desarrollado en las últimas décadas, la entonación sigue siendo una asignatura pendiente en la clase de E/LE. Algunos métodos y enfoques han tratado el problema de la didáctica de la entonación; sin embargo, no profundizan en el nivel práctico. Este es uno de los motivos por los que aún no se enseña la entonación en las aulas, pero, además, es fundamental conocer la situación actual y el resto de aspectos y carencias que intervienen en esta problemática. En este artículo se propone un modelo de secuenciación didáctica que pretende facilitar la inclusión de la enseñanza de la entonación en el sílabo de cualquier curso y que está diseñado para su aplicación práctica en el aula.

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