Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: literatura

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El presente trabajo busca reflexionar sobre la enseñanza de la literatura mexicana a extranjeros que aprenden español como segunda lengua (E/LE) mediante el enfoque intercultural; para tal fin, presento algunas consideraciones que nos llevan tanto a replantear como a reafirmar varios de nuestros criterios sobre tres aspectos: 1) la necesaria negociación que debemos realizar con el canon literario para 2) la elaboración de materiales didácticos y 3) la enseñanza de la literatura a extranjeros en el marco del diálogo intercultural.

La propuesta para llevar a cabo tal negociación es que el docente puede utilizar el canon literario como guía para la sistematización del estudio de la...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

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El artículo aborda dos temas de gran actualidad entre quienes se ocupan de la enseñanza de lenguas extranjeras: la competencia intercultural y el error pragmático. La autora observa que ambas nociones suelen aparecer por separado porque los puntos de partida para tratarlas pertenecen a campos científicos distintos. El objetivo del trabajo es demostrar, por un lado, que deben tratarse de forma unitaria y, por otro, que el error pragmático debería incluirse en las clasificaciones de errores que sirven de referencia tanto a los autores de manuales como a quienes forman al futuro profesorado. Con ese fin, define la competencia intercultural, presenta distintos...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: variación y variedades del español

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A pesar de la gran cantidad de variedades del español (Lipski, 2012), en los manuales de español como lengua segunda y extranjera (en lo sucesivo, L2/LE) sigue prevaleciendo la variedad peninsular (Potvin, 2018). En vista de que actualmente uno de los objetivos de la enseñanza del español L2/LE es formar a un hablante intercultural, es decir a un hablante “capaz de identificar los aspectos relevantes de la nueva cultura a la que accede a través de la lengua y desarrollar la sensibilidad necesaria para establecer puentes entre la cultura de origen y la cultura nueva”, ofreciéndole muestras de lengua auténtica (Instituto Cervantes, 2007: 33), proponemos una manera de tratar la interculturalidad...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural

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Este trabajo consta de tres partes. La primera expone algunas reflexiones teóricas sobre el fenómeno de la interculturalidad en la globalidad. La segunda presenta experiencias útiles para enfrentar los modelos de interculturalidad en la enseñanza del español y la cultura a extranjeros en México. La tercera plantea tres paradigmas de la interculturalidad en el arte contemporáneo.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: mediación

Resumen:

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A partir de un análisis del Volumen Complementario del Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (Consejo de Europa, 2020), la argumentación se centra en el concepto de mediación en cuanto instrumento privilegiado de co-construcción de significado que, en línea con un enfoque básicamente orientado a la acción, puede llegar a tener un impacto radical en la pedagogía de la enseñanza de idiomas.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

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Este artículo de difusión pretende mostrar las bondades tanto de la aplicación metodológica del enfoque intercultural, como de la reflexión pragmática en las aulas de Español como lengua extranjera (ELA) del Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE), esto como respuesta frente a los intentos unificadores de la era globalizadora en que vivimos.

Como vía concreta, se presenta la interesante propuesta del Instituto Cervantes en su Plan Curricular del año 2006, advirtiéndose sobre la necesidad de releerlo y adaptarlo a la específica realidad del español mexicano del altiplano central.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: traducción

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La traducción es una actividad compleja en la que hay que trasvasar ideas de una lengua origen a una lengua meta, de modo que el conocimiento del entorno que rodea a las lenguas de trabajo se convierte en una competencia necesaria; dentro de ese conocimiento hay que incluir los aspectos culturales de una lengua, sea desde una perspectiva intercultural o intracultural. El artículo se centra en cómo desarrollar los elementos interculturales en el aula de español como lengua extranjera y expone, a partir de un análisis empírico, la introducción de contenidos socioculturales en estudios universitarios con aprendientes de nivel inicial (A1-A2) y los resultados obtenidos, teniendo...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: telecolaboración e intercambios virtuales

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En este artículo se presentan el diseño, desarrollo y resultados de una propuesta didáctica basada en un proyecto telecolaborativo al que llamamos intercambio virtual (IV) para la práctica de español e inglés como lenguas extranjeras entre estudiantes de la Universidad de Toronto (Canadá) y la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (México). Dicha propuesta está basada en el modelo e-tandem (O’Rourke, 2007), en el que dos hablantes nativos de lenguas diferentes se comunican con el objetivo de crear un ambiente positivo que favorezca la práctica del idioma que aprenden. A lo largo de diez sesiones de intercambio virtual que tuvieron lugar durante un año (febrero de 2021-febrero de 2022),...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales didácticos

Resumen:

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Los materiales didácticos entendidos como los instrumentos que median las acciones entre el profesor y los estudiantes, se convierten en elementos indispensables en un salón de clases multicultural ya que permiten conocer a los alumnos formas de pensar y actuar, saberes de un pueblo a través de su lengua, tanto oral como escrita.

Los materiales deben ayudar a los alumnos a desarrollar la capacidad de relacionar entre sí la cultura de origen y la cultura extranjera; la capacidad de cumplir el papel de intermediario cultural y de abordar con eficacia los malentendidos interculturales y las situaciones conflictivas; la capacidad de analizar e interpretar contenidos socioculturales...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

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El artículo presenta el desarrollo y la evolución de dos componentes fundamentales de la competencia comunicativa en la enseñanza de lenguas extranjeras: la pragmática y la interculturalidad. Las autoras analizan distintas visiones de la competencia pragmática y de la competencia intercultural, tratadas a veces como conceptos sinónimos, y se detienen en los problemas que se observan en clase como consecuencia de la gran diversidad de contextos culturales en que se aprende español, subrayando la importancia de activar el desarrollo de ambas competencias y la necesidad de aprender a negociar significados lingüísticos y culturales en un contexto cultural distinto del de la lengua...

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