Tipo: libro

Temas: cortesía verbal

Resumen:

Estudio sistemático de la cortesía verbal en español: cómo se realizan los actos de habla corteses y descorteses, qué estrategias emplea el hablante y en qué se distingue el español de otras lenguas europeas.

Referencia obligada en la enseñanza de la pragmática del español y en los estudios de cortesía.

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Tipo: libro

Temas: pragmática

Resumen:

Volumen fundacional de la pragmática moderna, donde se publicó «Logic and conversation», de H. Paul Grice, con el principio de cooperación y las máximas conversacionales que explican cómo se comunica más de lo que se dice.

Reúne además trabajos de Searle y otros autores sobre actos de habla indirectos, y es la fuente que cita la bibliografía de ELE cuando se remite a Grice.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: actos de habla

Resumen:

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En este trabajo se realiza un estudio exploratorio del agradecimiento, un acto de habla poco estudiado hasta el momento pero cuya correcta realización es indispensable para ser comunicativamente competente en una lengua. Se enmarca dentro de la pragmática sociocultural, que investiga la influencia que tienen los factores extralingüísticos (el contexto, la relación y estatus de los interlocutores, etc.) en la producción lingüística de los hablantes en la interacción. Su enseñanza en el aula de ELE es muy importante, y se puede complementar con la formación del alumno como hablante intercultural, capacitado para relacionarse con otras culturas manteniendo una actitud abierta y objetiva.

Mediante...

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: actos de habla

Resumen:

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La intención de esta memoria de investigación es explorar el acto de disculparse desde dos perspectivas: la pragmática y la lingüística. Se busca conocer en qué contextos los españoles acostumbran a disculparse y qué formas lingüísticas utilizan para ello. Factores extralingüísticos como la gravedad de una ofensa y la relación entre los interlocutores también se investigan, ya que son elementos indispensables que hay que tener en cuenta para ser comunicativamente competente en una segunda lengua.

Para lograr estos objetivos, se han examinado siete manuales de ELE y quince películas españolas del género realista. Después de este análisis, se procede a comparar los datos obtenidos en ambos corpus...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática

Resumen:

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El presente estudio no solo trata de analizar y comparar el uso de las estrategias del acto de habla de pedir disculpas por parte de aprendices chinos de español de distintos niveles [intermedio (A2-B1) y avanzado (B2-C1)], sino que también analiza comparativamente los datos que producen hablantes nativos de español peninsular y de chino de Taiwán con los aprendices de español. Para ello, hemos recogido datos por medio del cuestionario para completar el discurso (Discourse Completion Test) abierto para examinar las estrategias directas e indirectas de disculpas. A través de este estudio transversal, consideramos, asimismo, la transferencia pragmática del aspecto pragmalingüístico y sociopragmático de los...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática

Resumen:

Texto completo

Un o una hablante que no sea competente a nivel pragmático, nunca lo será comunicativamente y, por ende, encontrará mayores obstáculos para ser aceptada por la comunidad de habla de la lengua meta. El tratamiento de la pragmática parece ser ignorado en la clase de ELE en las escuelas alemanas. La formación y creencias del profesorado, las directrices de la política educativa, factores de carácter económico, así como el peso que se le concede todavía a la progresión gramatical clásica y arbitraria que bebe de la tradición de Elio Donato (s. IV E.C.) se reflejan de forma tanto directa como indirecta en los libros de texto de ELE en el ámbito escolar alemán, hecho que va en detrimento del fomento de una...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática

Resumen:

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En este artículo, se reflexiona sobre la enseñanza de las perífrasis verbales de obligación en las clases de español para extranjeros. En primer lugar, se incide en la importancia de que los estudiantes adquieran la competencia pragmática para poder desenvolverse correctamente en interacciones en español. A continuación, se analiza la teoría de los actos de habla y su relación con las estrategias de (des)cortesía. Finalmente, se indaga en las perífrasis verbales de obligación, las cuales no solo se utilizan para transmitir necesidad u obligación, sino también para dar consejos.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: actos de habla

Resumen:

Conferencias en las que Austin desmonta la idea de que la función del lenguaje sea describir estados de cosas que puedan ser verdaderos o falsos.

Introduce la distinción entre enunciados constatativos y realizativos —los que al pronunciarse ejecutan la acción que nombran— y, al comprobar que la frontera no se sostiene, la sustituye por el análisis de todo enunciado en tres dimensiones: acto locutivo, ilocutivo y perlocutivo. Es el texto fundacional de la teoría de los actos de habla y, con ella, de la pragmática.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática

Resumen:

Presenta los resultados del proyecto CCSARP (Cross-Cultural Speech Act Realization Project), que comparó cómo se formulan las peticiones y las disculpas en varias lenguas y en la interlengua de los aprendientes.

Expone con detalle el esquema de codificación empleado —estrategias de realización, perspectiva, modificadores internos y externos— y los datos recogidos con cuestionarios de compleción del discurso. Es el trabajo que fijó el marco metodológico de la pragmática contrastiva y de la pragmática de la interlengua.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: actos de habla

Resumen:

Convierte las intuiciones de Austin en una teoría sistemática de los actos de habla.

Searle sostiene que hablar es una forma de conducta gobernada por reglas y analiza el acto ilocutivo mediante las condiciones que lo hacen posible: de contenido proposicional, preparatorias, de sinceridad y esencial. Con ese aparato describe la promesa, la referencia y la predicación, y aborda la relación entre significado literal e intención del hablante.

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