Un o una hablante que no sea competente a nivel pragmático, nunca lo será comunicativamente y, por ende, encontrará mayores obstáculos para ser aceptada por la comunidad de habla de la lengua meta. El tratamiento de la pragmática parece ser ignorado en la clase de ELE en las escuelas alemanas. La formación y creencias del profesorado, las directrices de la política educativa, factores de carácter económico, así como el peso que se le concede todavía a la progresión gramatical clásica y arbitraria que bebe de la tradición de Elio Donato (s. IV E.C.) se reflejan de forma tanto directa como indirecta en los libros de texto de ELE en el ámbito escolar alemán, hecho que va en detrimento del fomento de una competencia comunicativa global, puesto que la manera en la que se presenta y se enseña la competencia pragmática en los manuales es muy sucinta. Este artículo, además de ilustrar lo anterior, trata de aclarar la importancia de la pragmática y de su fomento ya en las primeras fases de aprendizaje y ofrece un resumen del tratamiento hecho en los manuales de ELE para principiantes de determinados actos de habla.
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