propuesta didáctica

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comunicación no verbal

Resumen:

Estudia el silencio como fenómeno comunicativo en la enseñanza de ELE desde perspectivas interdisciplinares (comunicación no verbal, filosofía, arte y cine). Defiende que el silencio es un acto significativo que puede enseñarse mediante películas españolas y japonesas, contribuyendo a una formación cultural integral del estudiante.

El tratamiento de la ironía como elemento pragmático en la enseñanza/aprendizaje a aprendientes de ELE, con especial atención a los de lengua francesa

Lucía Crespo Carrillo (2022)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pragmática

Resumen:

Analiza cómo se enseña la ironía como fenómeno pragmático en las aulas de ELE, con especial atención a aprendientes francófonos. Examina la presencia de la ironía en el MCER y el PCIC y en materiales didácticos reales, y propone estrategias para su enseñanza considerando las diferencias interculturales.

Propuesta de unidad didáctica basada en metodología ELE digital

David Sordo de Pedro (2017)

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Tipo: monográfico

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Presenta una propuesta de unidad didáctica que integra la metodología digital en la enseñanza de ELE mediante herramientas y recursos tecnológicos (plataformas virtuales, aplicaciones y redes sociales). Desarrolla y aplica una secuencia de cuatro sesiones a partir de una unidad sobre «El Tiempo» y analiza su eficacia con datos y retroalimentación del alumnado.

Aprendizaje del Español como Lengua Extranjera a través de la teoría de las inteligencias múltiples y de las TIC

Alba Acevedo García (2018)

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Tipo: monográfico

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencias múltiples

Resumen:

Propone un enfoque para la enseñanza del español como lengua extranjera basado en la teoría de las inteligencias múltiples combinada con las TIC. Presenta ocho actividades didácticas diseñadas para estimular distintos tipos de inteligencia (lingüística, musical, corporal, espacial, etc.) y adaptarse a la diversidad de estilos de aprendizaje del alumnado.

Estudio sobre expresiones metafóricas tabú de uso frecuente para su aplicación a la enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE)

Paula Mayo Martín (2017)

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Tipo: monográfico

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

Estudia las expresiones metafóricas tabú de uso frecuente en español (esferas mágico-religiosa, social, sexual y escatológica) para su aplicación a la enseñanza de ELE. Mediante un cuestionario a aprendientes y el análisis de manuales, determina qué expresiones conocen los estudiantes y cómo se tratan en los materiales, y propone nueve actividades didácticas para trabajarlas en el aula.

Análisis sobre el tratamiento de los aspectos léxicos en los manuales de ELE

Silvia Gómez Silva (2019)

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Tipo: monográfico

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

Analiza el tratamiento de los aspectos léxicos en los manuales de ELE, combinando una revisión teórica sobre la adquisición del léxico y el lexicón mental con el examen de materiales didácticos. A partir de estudios de disponibilidad léxica, evalúa cómo se seleccionan y gradúan las unidades léxicas en los libros de texto y propone mejoras y una aplicación didáctica.

Responsabilidad Social Corporativa: una propuesta práctica para incorporar el lenguaje de la RSC a la enseñanza-aprendizaje del español de los negocios

Carmen Méndez González (2018)

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Tipo: monográfico

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español de los negocios

Resumen:

Propone una vía práctica para incorporar el lenguaje de la Responsabilidad Social Corporativa (RSC) a la enseñanza del español de los negocios. Desde un enfoque por tareas, desarrolla tres unidades didácticas basadas en casos reales de empresas para que el alumnado adquiera el léxico especializado del sector y desarrolle competencias comunicativas en contextos profesionales.

La comunicación no verbal en la interacción digital y su aplicación a la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE)

María Pérez Escudero (2019)

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Tipo: monográfico

Metodología: estudio empírico

Temas: comunicación no verbal

Resumen:

Examina la comunicación no verbal (paralenguaje y quinésica) en la interacción digital, especialmente en WhatsApp, mediante el corpus COMIRES y considerando variables como sexo, edad e instrucción. A partir de los resultados y del análisis de manuales, elabora una propuesta didáctica para integrar estos signos no verbales en la enseñanza del español como lengua extranjera.

Las locuciones nominales en el aula de ELE. Actividades para alumnos italianos de nivel C

Soledad Pellitero Llanos (2018)

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Tipo: monográfico

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

Aborda la enseñanza de las locuciones nominales en el aula de ELE, orientada específicamente a alumnos italianos de nivel avanzado (C). Tras enmarcar teóricamente la fraseología, ofrece un conjunto de actividades didácticas para trabajar estas unidades idiomáticas atendiendo a las dificultades y transferencias propias de aprendientes italófonos.

Posibilidades de la prensa digital 2.0 como recurso didáctico en ELE: exploración de tres diarios españoles (El País, ABC y 20 Minutos)

Arantxa García de Sola Rubio (2019)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Explora las posibilidades didácticas de la prensa digital 2.0 para la enseñanza de ELE, analizando tres diarios españoles (El País, ABC y 20 Minutos). Propone actividades pedagógicas que aprovechan las características multimedia, interactivas y de archivo de estos medios, alineadas con los descriptores de mediación e interacción en línea del MCER.