Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: multilingüismo

Resumen:

Trabajar la diversidad lingüística y cultural en las aulas sirve tanto para la sensibilización lingüística como para el desarrollo del capital cultural escolar. En este artículo presentamos una propuesta didáctica llevada a cabo en un centro educativo con un alto nivel de segregación, que favorece el desarrollo de la competencia plurilingüe y pone en valor las lenguas familiares y las culturas y prácticas sociales del alumnado.

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: evaluación

Resumen:

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El artículo examina el uso de los portafolios o carpetas como sistema alternativo de evaluación y de enseñanza de la escritura en español como segunda lengua en la educación superior estadounidense. Tras situar el cambio desde la evaluación tradicional mediante exámenes hacia una concepción de la escritura como proceso, define el portafolio a partir de la colección, la reflexión y la selección de textos, y expone sus principios, reglas y beneficios. La autora describe su aplicación en cursos de redacción, con borradores, edición en parejas, autoevaluación y cartas de presentación, y analiza la percepción de los estudiantes recogida en cuestionarios. Se destacan ventajas como la...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español de los negocios

Resumen:

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En este artículo nos proponemos investigar el potencial de la traducción como herramienta pedagógica en el ámbito de la enseñanza del español, con especial referencia al español de la economía y los negocios (ENE) impartido a estudiantes universitarios de habla italiana. Durante muchas décadas, la traducción como técnica de enseñanza se ha visto obstaculizada por el hecho de que no estaba en consonancia con el enfoque comunicativo que ha caracterizado durante mucho tiempo la enseñanza de idiomas. Tras la publicación del Volumen Complementario (2020) del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas extranjeras, el concepto de traducción como herramienta pedagógica ha vuelto a cobrar...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: juegos

Resumen:

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Reflexión de carácter teórico-práctico sobre el papel del juego y las actividades lúdicas en la clase de español como lengua extranjera desde el enfoque comunicativo. Sin proponerse un catálogo de juegos, el equipo justifica su empleo analizando las funciones que cumplen: crear contexto comunicativo, activar la dinámica de clase, cambiar de medio, posibilitar la interacción, estimular la creatividad y acercar a la cultura meta. Cada función se ilustra con actividades concretas (dominó, memory, parchís, adivinanzas, gincanas) y con pautas para integrarlas en las fases de la secuencia didáctica. Se subraya que el juego no es un fin en sí mismo, sino un medio al servicio de objetivos...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: gamificación

Resumen:

El presente artículo versa sobre el uso de metodologías basadas en las TIC; más concretamente, sobre la gamificación como elemento generador de motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto universitario japonés para la enseñanza del español como lengua extranjera. Se describe el diseño y la puesta en práctica de un proyecto ludificado en el aula.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: traducción

Resumen:

Los estudios acerca de la traducción y sus aportaciones a la enseñanza de las lenguas han avanzado y avalan los beneficios de su aplicación didáctica en el aula. En este artículo se relata la aplicación de una secuencia didáctica a partir de la traducción funcional del género comedia teatral para la enseñanza de la variación lingüística en el uso de las formas de tratamiento pronominales en el par lingüístico portugués-español.

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: competencia intercultural

Resumen:

Con el objetivo de promover la competencia comunicativa intercultural de los alumnos del Departamento de Estudios Hispánicos de una universidad japonesa, se realizó un proyecto de intercambio intercultural en línea con una escuela de japonés en España, inspirado en el modelo Cultura. El artículo describe el diseño y el desarrollo del proyecto y reflexiona sobre sus resultados.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

El artículo describe un acercamiento al desarrollo de competencias que puede ayudar al profesorado a explotar el potencial de las tecnologías emergentes en la creación de experiencias de aprendizaje multisensorial en la clase de ELE. Presenta una experiencia didáctica apoyada en principios complementarios de la pedagogía híbrida, la gramática cognitiva y la neuroeducación —raramente tratadas juntas en el contexto de ELE—, cuya confluencia ofrece una plataforma idónea para integrar las tecnologías emergentes en los nuevos contextos educativos.

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: enseñanza en línea e híbrida

Resumen:

El trabajo muestra que un curso híbrido o completamente en línea puede ser una alternativa eficaz para las clases muy numerosas, los cursos de verano o el alumnado no tradicional. Describe y explica los pasos para desarrollar e impartir las versiones híbrida y en línea de una clase de gramática de español de tercer año, con múltiples recursos tecnológicos (Adobe Presenter, Skype, Google Docs, la plataforma de la universidad, Jing…) para transmitir los contenidos, mantener la interacción y promover el aprendizaje activo, e incluye información detallada para crear cursos similares.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación

Resumen:

El artículo recorre la experiencia de implantar un portafolio como herramienta de evaluación formativa y sumativa en el Instituto Cervantes de Salvador (Brasil), atendiendo a los factores que incidieron en su funcionamiento y, muy en especial, a las dificultades encontradas. Una vez identificadas, apunta algunas propuestas de mejora que pretenden simplificar otros intentos futuros de diseñar e implementar sistemas de evaluación por portafolios.

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