Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

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Este artículo analiza los efectos de trabajar con infografías audiovisuales creadas por estudiantes universitarios sobre la película El laberinto del fauno para explorar cómo se articulan la representación cultural, la memoria histórica y la afectividad en la clase de ELE. A través de un análisis que combina las teorías de la afectividad y las multiliteracies, se examina cómo los estudiantes trabajaron con referencias culturales e históricas del mundo hispano, expresaron emociones y construyeron significados trabajando el texto, la imagen y el sonido conjuntamente. Los resultados muestran que las infografías generan un espacio de reflexión crítica donde confluyen la memoria histórica, la...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación

Resumen:

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Trata la evaluación de la expresión oral en el aula de ELE, entendida como parte fundamental del diseño curricular. Aclara la diferencia entre evaluar, examinar y calificar, y se centra en los procedimientos cuantitativos dentro de un marco metodológico comunicativo, atendiendo a la autenticidad de las tareas. Repasa los tipos de examen (control, diagnóstico, aprovechamiento, clasificación y nivel de dominio) y los pasos para elaborar pruebas orales, con una descripción de objetivos y procedimientos por niveles. Dedica especial atención a la definición de criterios de evaluación, escalas y bandas de calificación, y a la fiabilidad y validez. Concluye con un modelo completo de examen...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: evaluación

Resumen:

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El artículo examina el uso de los portafolios o carpetas como sistema alternativo de evaluación y de enseñanza de la escritura en español como segunda lengua en la educación superior estadounidense. Tras situar el cambio desde la evaluación tradicional mediante exámenes hacia una concepción de la escritura como proceso, define el portafolio a partir de la colección, la reflexión y la selección de textos, y expone sus principios, reglas y beneficios. La autora describe su aplicación en cursos de redacción, con borradores, edición en parejas, autoevaluación y cartas de presentación, y analiza la percepción de los estudiantes recogida en cuestionarios. Se destacan ventajas como la...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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En este artículo presentamos los resultados de una investigación de aula basada en la implementación de una secuencia didáctica de gramática, diseñada según el modelo Egramint (SDGE), sobre la expresión de la obligación en un grupo de alumnos de 3.º de ESO-PMAR. Nuestro objetivo es triple: a) indagar en sus conocimientos previos, b) descubrir cómo proceden los estudiantes para reconocer y comprender el uso de la obligación en las tres lenguas curriculares, y c) analizar cómo la SDGE puede contribuir a la construcción de su conocimiento gramatical. Los resultados del análisis de los textos de los estudiantes muestran que la SDGE les ayuda a vincular el conocimiento experiencial...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español de los negocios

Resumen:

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Este estudio analiza el desarrollo de las actitudes hacia la Competencia Comunicativa Intercultural (CCI) en el marco de una investigación en acción durante un viaje de estudios a Madrid con veinte estudiantes de Español de los negocios de la Universidad de Amberes. Se trataba de un grupo muy diverso, con un dominio de la lengua que oscilaba entre A2 y C1 y entre los que había varios hablantes de herencia del español y de otros idiomas. Los métodos de investigación incluyeron encuestas y grupos de discusión centradas en evaluar la CCI de los participantes, así como en recabar información sobre sus antecedentes lingüísticos y culturales. Los resultados contribuyen al creciente campo de...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: lenguaje científico-técnico

Resumen:

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El trabajo caracteriza el lenguaje científico-técnico y explora sus aplicaciones didácticas en la enseñanza del español. Define las lenguas de especialidad como variedades funcionales marcadas por terminologías especializadas, que comparten la estructura de la lengua común pero desarrollan su propio metalenguaje y una relación unívoca entre término y significado. La autora analiza los procesos de formación de estos vocabularios, con atención al préstamo y el calco, y observa cómo las terminologías desbordan su ámbito y llegan a la lengua común a través de los medios y la publicidad. A partir de esta descripción plantea orientaciones para el aula de español con fines específicos.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

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Moreno Muñoz contrasta el español y el alemán en los niveles fonético-ortográfico y morfosintáctico, con la mira puesta en el alumnado germanohablante. La autora justifica la utilidad del análisis contrastivo para que el profesor dedique menos tiempo a lo semejante e insista en lo divergente, detectando el origen de los errores. En el plano fonético revisa vocales y consonantes, atendiendo tanto a los sonidos nuevos para un germanófono como a las interferencias gráficas provocadas por grafías comunes con valor distinto en cada lengua. Renuncia por razones de espacio al nivel léxico. El trabajo ofrece al profesor pautas para corregir de forma eficaz y directa.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL)

Resumen:

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El artículo traza una panorámica de la pedagogía del portafolio, desde su origen profesional hasta el Portfolio Europeo de las Lenguas y su versión electrónica. Explica las características del portafolio como metatexto que colecciona, selecciona y reflexiona, su desarrollo en la expresión escrita y la distinción entre usos a gran escala y usos formativos de aula. Describe la estructura del PEL (Pasaporte, Biografía y Dossier), sus funciones formativa e informativa y las cuatro propuestas oficiales españolas. Ofrece además ideas no oficiales para explotar creativamente cada componente en la clase de ELE, y aborda el eportafolio y el e-PEL con sus ventajas e inconvenientes. Se dirige...

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Tipo: actas

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

Volumen temático nº 1 de la ASELE, que recoge los contenidos presentados al XXVIII Congreso Internacional de la Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (Tarragona, 2017).

Este volumen, que lleva por título Léxico y cultura en LE/L2: corpus y diccionarios, recopila una serie de estudios teóricos y prácticos sobre cuestiones relacionadas con el tratamiento del léxico en LE/L2 en los manuales, así como sobre la adquisición y enseñanza del vocabulario. También se incluyen trabajos sobre las diversas facetas del componente cultural en LE/L2 y sobre la presencia de dicho componente en los materiales que utilizan los aprendices y el profesorado en las aulas. El análisis de corpus y diccionarios en relación con el aprendizaje y la enseñanza de la lengua, entendidos ambos como recursos que facilitan el aprendizaje...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: marcadores discursivos

Resumen:

Ser un hablante competente en una L2 no solo implica adquirir conocimientos sobre las formas gramaticales de la lengua meta, sino también desarrollar la competencia pragmática, crucial en la producción adecuada de actos de habla, las estrategias de (des)cortesía, y la comprensión del uso de los marcadores pragmáticos. El presente artículo versa sobre cómo aprendices de ELE de diferentes lenguas maternas consiguen desarrollar su competencia pragmática mediante el uso del marcador de toma de turno pues. El objetivo del estudio consiste en ahondar en las diferentes funciones pragmáticas de pues en la posición sintáctica inicial y en analizar en qué funciones discursivas parecen más o menos frecuentes en los distintos grupos de aprendices. De tal modo, se estudiará cómo el uso de este marcador de toma de turno puede servir de indicador...

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