Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español de los negocios

Resumen:

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Presentación de los editores invitados de la sección temática dedicada a la enseñanza del español como lengua de los negocios y la economía (ENE) en el ámbito universitario. Más allá de introducir los artículos del monográfico, el texto ofrece una panorámica del estado de la cuestión: la importancia estratégica del español como lengua de los negocios internacionales, los enfoques orientados a la acción y al desarrollo de la competencia comunicativa en contextos empresariales reales, los retos que plantea la integración de la tecnología y en particular de la inteligencia artificial generativa, la necesidad de trabajar la mediación intercultural y el pensamiento crítico más allá del léxico...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: futuro

Resumen:

Future-time expression provides an interesting test-case for the acquisition of variation in Spanish, since several forms convey the future, including morphological future (e.g. iré 'I will go'), periphrastic future (e.g. voy a ir 'I am going to go'), and present indicative (e.g. voy 'I go'). Research has considered to what extent learners select these forms in variable contexts, but investigations have not included pedagogical interventions, despite calls for instruction informed by variation. This study investigates the effects of an explicit classroom intervention in which 54 participants received either the university curriculum's standard instruction on morphological future formation; deductive instruction regarding general usage rates for future-time forms and the effects of independent variables from previous research (i.e....

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

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This study investigates how Spanish heritage language (SHL) learners, and second language (L2) learners cognitively and socially engage with texts through collaborative digital annotations. Conducted in two advanced online writing courses with forty students, the study employed Perusall, a social annotation platform, to examine reading behaviors and peer interactions. Quantitative analysis revealed both similarities and differences in strategy use: while both groups demonstrated equal levels of interaction, SHL learners favored Evaluating and Connecting strategies, suggesting reflective, experience-based engagement, whereas L2 learners more frequently used Questioning and Translating strategies, indicating a more...

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: disponibilidad léxica

Resumen:

El análisis de la variación léxica que manifiestan las lenguas ha sido objeto de interés constante por parte de profesionales provenientes de diversos ámbitos, como la lingüística, la educación, la estadística, la psicología, la dialectología y la sociolingüística. Este libro expone la importancia clave de los estudios sobre disponibilidad léxica para comprender las complejidades de la variación léxica en diferentes contextos de aplicación.

La obra, integrada por trece capítulos de investigadores de Alemania, España, Italia, México y Portugal, constituye una referencia sólida —tanto en términos teóricos, como prácticos y metodológicos— para comprender los entresijos de la variación léxica, y presenta dos nuevas herramientas informáticas para el análisis del léxico disponible (LexPro y DLEx). Incluye capítulos sobre el léxico...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: aula invertida/flipped learning

Resumen:

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Hoy en día existen variadas teorías que resultar ser la superación de los métodos tradicionales en la enseñanza de las lenguas. Una de ellas ha emergido como una estrategia que ofrece cambios novedosos, modificando la forma en la que convencionalmente la educación tradicional en donde se presentaba el conocimiento a través de un monologo manejado por el profesor. Se trata de la llamada metodología Flipped Classroom, su importancia se basa en la posibilidad de activar en los estudiantes el interés por el conocimiento, promoviendo el desarrollo de las competencias involucrándolos en el aprendizaje de una forma novedosa y activa.

Al considerar el contexto que ocupa a esta investigación, es...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Hemos implementado una secuencia didáctica que incorpora la generación de textos con la metodología del prompting de roles, un asistente para la escritura que permite determinar un personaje o profesional específico para que la IA adapte el lenguaje a una situación comunicativa concreta. Luego, los estudiantes reflexionan sobre la adecuación de los usos lingüísticos en los textos generados.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comunicación no verbal

Resumen:

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Los elementos con los que nos comunicamos son tanto verbales como no verbales. Por este motivo, a fin de potenciar la comunicación intercultural, la inclusión de la comunicación no verbal está ganando progresivamente presencia en la enseñanza de L2/LE. Sin embargo, muy pocos estudios presentan enfoques empíricos para comprender la adquisición de signos no verbales L2/FL en el aula. Este estudio analiza el papel de dos diferencias cognitivas individuales (estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples) en el aprendizaje de tres tipos diferentes de emblemas (comunes, diferentes y únicos). Para ello, se llevó a cabo una intervención formada por un pretest, un periodo de instrucción y un...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

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Este artículo analiza los efectos de trabajar con infografías audiovisuales creadas por estudiantes universitarios sobre la película El laberinto del fauno para explorar cómo se articulan la representación cultural, la memoria histórica y la afectividad en la clase de ELE. A través de un análisis que combina las teorías de la afectividad y las multiliteracies, se examina cómo los estudiantes trabajaron con referencias culturales e históricas del mundo hispano, expresaron emociones y construyeron significados trabajando el texto, la imagen y el sonido conjuntamente. Los resultados muestran que las infografías generan un espacio de reflexión crítica donde confluyen la memoria histórica, la...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enfoque por tareas

Resumen:

Research on task-based second-language (L2) writing has largely focused on investigating how task complexity (TC) affects various aspects of written production. However, this body of research has rarely examined the effect of task repetition, either on its own or in interaction with TC. Additionally, studies have predominantly used traditional frequency-based measures of lexical sophistication, without incorporating more nuanced, sense-aware indices that could offer a deeper understanding of linguistic complexity. This study aims to explore and compare the impact of TC, task repetition, and their interaction on lexical sophistication in L2 writing, using both traditional and sense-aware frequency-based indices. Ninety-six participants completed two argumentative essays on simple and complex tasks in counterbalanced order, twice over...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

Although researchers have found strong relationships between first language (L1) skills and second language (L2) anxiety, less is known about how L1 skills in primary school impact L2 anxiety years after L1 has been acquired. Previous research lacked evidence for the mediating role of L2 aptitude and L2 achievement in the relationship. This study applies structural equation modelling to examine pathways by which L1 skills are associated with L2 anxiety via the mediators. Sixty-five students were administered L1 skill measures from 1st–5th grades, then followed over 10 years when completing L2 courses in high school. We examined the model across six different ages and found the effect of L1 skills on L2 anxiety was indirect through L2 aptitude and L2 achievement, indicating the impact is better understood through the mediators. The...

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