Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: ser y estar

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En el presente trabajo se realiza un primer análisis sobre la validez de 180 explicaciones orales y espontáneas proporcionadas por profesorado y futuro profesorado de ELE de la secundaria alemana (n=30) acerca de seis usos obligatorios de ser y estar. Las explicaciones se recogieron a partir de un cuestionario administrado en el marco de entrevistas individuales. La valoración de la validez de las explicaciones se efectúa a la luz de los trabajos de Lehner (2020: 141) sobre los requisitos de los patrones de explicación, y de Bauer y Bader (2002: 187) acerca de los principios de la reducción didáctica. Por un lado, los resultados indican un alto grado de inseguridad en torno a las...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: manuales

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Este estudio analiza el uso de manuales en la enseñanza de lenguas extranjeras en España y Alemania. A través de entrevistas con once profesoras y profesores, se investigan las percepciones, fortalezas y limitaciones de los libros de texto en el aula, así como las diversas formas en que el personal docente los utiliza. Los resultados indican que, aunque los libros de texto son valorados por su contenido estructurado y alineación con los estándares educativos, su rigidez suele requerir el uso de recursos adicionales. Además, las diferencias en el uso y la percepción de los libros de texto parecen depender más de las prácticas individuales del profesorado que del...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: marcadores discursivos

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En esta investigación se propone un análisis sobre el uso de los marcadores discursivos (en adelante, MD) en español como lengua extranjera (ELE), como paso previo a la presentación de una propuesta aplicada para trabajar con alumnado no nativo en las aulas de primaria y secundaria (obligatoria y postobligatoria). Desde el punto de vista metodológico, se parte del propio nivel de conocimiento concreto sobre español que posea cada grupo o, incluso, si se atiende a un estudiante en particular. Para ello, a partir de una evaluación previa, se diseñan y aplican las diferentes actividades presentadas mediante una doble estrategia: por un lado, como modalidad...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: cultura

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Este artículo contrasta la conceptualización y expresión de emociones en español y ucraniano, a partir de un estudio empírico con estudiantes ucranianos de español. Los resultados refrendan la idea de una ausencia de emociones universales, y apuntan a la necesidad de considerar el contexto cultural para su entendimiento. Asimismo, se constataron similitudes en cuanto a asociaciones de palabras con emociones, y un mayor entendimiento entre las emociones básicas de ambos idiomas. La expresión de emociones —tanto fraseológica como gestual— no supone una dificultad para el entendimiento de las emociones básicas, a diferencia de las emociones secundarias, que...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

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Partiendo del estudio teórico de las estrategias de atenuación verbal y de la teoría de la cortesía, se ha realizado un análisis contrastivo y cualitativo de tres manuales de ELE de nivel B1. El objetivo ha sido determinar si las estrategias atenuadoras verbales que aparecen en los manuales se adaptan a las directrices del Plan Curricular del Instituto Cervantes y, si es así, cómo lo hacen. Una vez valorados los resultados hemos concluido que, aunque la valoración no es negativa, ninguno de los manuales trabaja al completo las estrategias atenuadoras planteadas por el PCIC, por lo que podríamos apuntar que el tratamiento de la cortesía aún no ha alcanzado el...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: ortografía

Resumen:

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Este artículo tiene como objetivo averiguar cuáles son las actitudes de un grupo de estudiantes universitarios de ELE, cuyas lenguas maternas son el checo y el eslovaco, en relación con su aprendizaje de la ortografía y de la puntuación. En primer lugar, se recogen algunas reflexiones acerca de la enseñanza de la ortografía y de la puntuación en el aprendizaje de ELE. En segundo lugar, se expone la metodología del estudio, basada en un cuestionario en el que han participado 40 estudiantes del Grado de Lengua y Literatura españolas de la Universidad Masaryk de Brno, República Checa, con el fin de compartir su experiencia de aprendizaje. En tercer lugar, se...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

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En este artículo proponemos la aplicación de la tecnología de transformación de texto a voz a la enseñanza de lenguas extranjeras y de español como lengua extranjera. Para ello, en primer lugar, hemos analizado el estado actual de desarrollo y algunas de las características y capacidades de esta tecnología. Tras ello, hemos indicado algunas de sus principales funciones de cara a la enseñanza y aprendizaje de lenguas, así como los posibles usos que se derivan de dichas funciones. También, hemos realizado un análisis de las ventajas y desventajas del uso de esta tecnología con estos fines. Finalmente, hemos presentado cuatro ejemplos de uso de la transformación de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fonética

Resumen:

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El español y el chino son dos lenguas muy distantes entre sí, lo que puede generar problemas a la hora de enseñarlo y aprenderlo. Una de esas dificultades se encuentra en la fonética, un aspecto de la destreza oral muchas veces dejado de lado por no saber cómo enfrentarlo. Por ello, este estudio pretende detectar los fonemas consonánticos del español más complejos para el alumnado sinohablante. Además, se analizan los fonemas consonánticos del español y del chino mandarín para comparar la fonética de ambos idiomas y detectar semejanzas y disimilitudes. Para realizar este estudio se han creado dos tablas donde se comparan los fonemas del español y el chino...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: prosodia

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El indudable beneficio didáctico que supone la incorporación progresiva de los fenómenos entonativos en el proceso de enseñanza, tal como se propone en el Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC) 2006, así como la exhaustividad de aspectos incorporados para los respectivos niveles, no evitan que, si observamos con cierto detenimiento la relación de cuestiones abordadas por el PCIC 2006, se reconozcan ciertas inconsistencias en el planteamiento y progresión de su descripción.

El objetivo de este artículo es revisar algunos de los problemas que plantea la descripción de la entonación en el aula de ELE tal como se plantea desde el PCIC 2006, y...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

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The integration of generative artificial intelligence (AI) tools is a paradigm shift in enhanced learning methodologies and assessment techniques. This study explores the adoption of generative AI tools in higher education assessments by examining the perceptions of 353 students through a survey and 17 in-depth interviews. Anchored in the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT), this study investigates the roles of perceived risk and tech-savviness in the use of AI tools. Perceived risk emerged as a significant deterrent, while trust and tech-savviness were pivotal in shaping student engagement with AI. Tech-savviness not only influenced adoption but also moderated the effect...

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