Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

El aprendizaje de las colocaciones plantea aspectos problemáticos que pueden dificultar la expresión del aprendiz, entre ellos la interferencia o transferencia negativa cuando la colocación se construye de forma distinta en la lengua materna y en la meta. El trabajo analiza las ventajas de que el aprendiz de ELE conozca explícitamente las colocaciones desde los primeros niveles y cómo puede el docente abordar su enseñanza, y propone algunas herramientas y actividades de aula enfocadas a estudiantes de nivel inicial (A1-A2).

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

Reconocida ya la rentabilidad de la enseñanza-aprendizaje de las colocaciones en la adquisición del español como L2, el trabajo realiza un análisis de los errores que cometen los aprendientes de nivel inicial al producir colocaciones léxicas, a partir de un corpus de textos producidos por ellos mismos, y compara sus producciones con las de hablantes nativos de español, para poner de relieve la importancia de la dimensión combinatoria del léxico en la enseñanza-aprendizaje de una L2.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

Enmarcado en la investigación sobre el español como lengua heredada en contextos multilingües, el artículo aborda las creencias sobre el mantenimiento del español como lengua heredada en Australia en familias cuyas lenguas nativas —la del padre y la de la madre— son distintas entre sí y distintas de la lengua vehicular y oficial. La investigación se centra en la situación del español en relación con la otra lengua heredada de cada caso y con el inglés como lengua vehicular.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

Las infografías, surgidas para facilitar la comprensión de los textos periodísticos, han pasado también al medio digital y se han convertido en un género multimodal independiente con notable valor educativo. El trabajo analiza la presencia de infografías en las colecciones de libros didácticos de español aprobados en las ediciones del PNLD brasileño y encuentra que son escasas: solo un título reciente las menciona por su nombre y trabaja sistemáticamente el género. Concluye que las opciones de trabajo con géneros digitales siguen siendo insuficientes, sobre todo para la producción, y que las infografías deberían ganar importancia en un futuro próximo.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

Este estudio empírico caracteriza y describe los errores gramaticales en la interlengua de aprendices de ELE de nivel C1 con el francés como lengua materna, mediante la recogida, identificación y clasificación de errores en producciones escritas y orales. Con vocación didáctica, diagnostica las áreas de dificultad persistentes y fosilizables de los aprendientes francófonos: a partir de la clasificación de 3357 errores de 32 aprendientes de nivel C1, aporta datos empíricos y profundiza en la importancia de la influencia de la lengua materna en el aprendizaje de lenguas afines y en el peligro de fosilización.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: vocabulario

Resumen:

No todas las lenguas comparten la misma percepción del tiempo, de modo que, según cuál sea la L1 del aprendiente, distinguir entre el concepto temporal expresado por «rato» y el que expresa «momento» puede resultar complicado; y la consulta de un diccionario, monolingüe o bilingüe, no suele ayudar a resolver la cuestión. El artículo propone algunas claves para usar apropiadamente el concepto expresado por «rato», diferenciándolo de «momento».

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación

Resumen:

El artículo recorre la experiencia de implantar un portafolio como herramienta de evaluación formativa y sumativa en el Instituto Cervantes de Salvador (Brasil), atendiendo a los factores que incidieron en su funcionamiento y, muy en especial, a las dificultades encontradas. Una vez identificadas, apunta algunas propuestas de mejora que pretenden simplificar otros intentos futuros de diseñar e implementar sistemas de evaluación por portafolios.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: fonética

Resumen:

El trabajo ofrece un análisis contrastivo del sistema consonántico del español y del árabe con objetivos didácticos, señalando las concomitancias y divergencias entre ambas lenguas. Identifica las variantes que influyen en la pronunciación de las consonantes españolas por parte de los estudiantes de la Universidad de Jordania —con interferencias del árabe estándar moderno, el árabe coloquial jordano y el inglés— y localiza las principales dificultades en /ɲ/, /p/ y /ɾ/, además de /g/ y /ʧ/ y de la africada glotal a inicio de palabra. También sirve de apoyo a los estudiantes españoles de árabe.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: andamiaje/scaffolding

Resumen:

El artículo identifica y analiza en su contexto los diversos procedimientos interactivos de andamiaje que utiliza una profesora eslovaca en su clase de español como L2 para favorecer la participación del alumnado y crear espacios compartidos de co-construcción de conocimiento. Al tratarse de una clase de L2, algunos de esos procedimientos han de consolidar además la comprensión de los mensajes académicos en la lengua meta.

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Tipo: artículo

Temas: enseñanza de español en China

Resumen:

Ante el creciente número de estudiantes chinos de español y el interés de las instituciones españolas por atraerlos, el trabajo subraya que consolidar la colaboración entre instituciones españolas y chinas exige conocer la idiosincrasia, las necesidades y las expectativas de estos estudiantes. Presenta un breve panorama diacrónico y sincrónico de los estudios de la especialidad de Español en las universidades chinas, con el fin de dar a conocer su articulación e identificar el perfil de sus egresados.

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