Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos

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El artículo examina el papel del ordenador en la enseñanza, y en particular en la de idiomas (ELAO), reclamando que su uso se subordine a criterios pedagógicos y potencie el componente creativo y lúdico. Tras situar la enseñanza asistida por ordenador y repasar la historia de la ELAO, el autor clasifica los programas en tres tipos: de ejercicio y práctica, tutoriales y de simulación, con ejemplos comentados. Aporta un modelo detallado para la evaluación de aplicaciones, atendiendo a documentación, presentación en pantalla, motivación, fiabilidad y contenidos. Enumera los factores que favorecen la inclusión del ordenador (motivación, individualización, feedback inmediato, nuevos...

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Tipo: guía

Temas: tecnología educativa

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Guía comentada que ofrece una amplia selección de direcciones de Internet relacionadas con la lengua española y su enseñanza, dirigida a los profesores de ELE que empiezan a navegar por la World Wide Web. La recopilación, fruto de la investigación de la autora sobre la presencia del español en la red, agrupa las páginas por categorías: buscadores en castellano, instituciones y organismos públicos, lengua y cultura hispánicas, gramática y norma, recursos de español como lengua extranjera para el profesor y para aprender, correspondencia y chats, escuelas, turismo, información sobre España, radio y televisión, publicaciones, foros y listas, y librerías y editoriales. Se prescinde de...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: CALL/ELAO

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El artículo presenta la enseñanza de lenguas asistida por ordenador (ELAO), versión española del acrónimo CALL, y su evolución como disciplina ligada a los avances de la microinformática. Se repasan hitos técnicos como la aparición del microordenador, la generalización de los compatibles y de Windows, la era multimedia, la World Wide Web y las tecnologías de reconocimiento de voz y realidad virtual. El autor distingue entre software de programación (lenguajes de procedimiento y de autor, con ejemplos como PILOT o Fun with Texts) y software de usuario, específico o adaptado del diseñado para otros fines. Analiza los usos de Internet para el aprendizaje del ELE y enumera las ventajas...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: juegos

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Reflexión de carácter teórico-práctico sobre el papel del juego y las actividades lúdicas en la clase de español como lengua extranjera desde el enfoque comunicativo. Sin proponerse un catálogo de juegos, el equipo justifica su empleo analizando las funciones que cumplen: crear contexto comunicativo, activar la dinámica de clase, cambiar de medio, posibilitar la interacción, estimular la creatividad y acercar a la cultura meta. Cada función se ilustra con actividades concretas (dominó, memory, parchís, adivinanzas, gincanas) y con pautas para integrarlas en las fases de la secuencia didáctica. Se subraya que el juego no es un fin en sí mismo, sino un medio al servicio de objetivos...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: materiales audiovisuales

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El artículo reflexiona sobre las aplicaciones del vídeo en la clase de español como lengua extranjera, subrayando su valor comunicativo pero también el riesgo de fomentar la pasividad del alumno. El autor recomienda usar fragmentos breves y elegir bien el material, y repasa cinco tipos de fuentes (cine, grabaciones de televisión, publicaciones en vídeo, vídeos instructivos y materiales creados para la enseñanza) con sus ventajas e inconvenientes. Organiza el aprovechamiento didáctico en tres grandes bloques —prácticas de detección, de comprensión y de expresión— manipulando el programa mediante la eliminación del sonido o la imagen, la pausa o la inversión. Cada tipo de práctica se...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos

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El artículo propone incorporar ejercicios, técnicas y juegos dramáticos a la enseñanza del español como segunda lengua, entendiendo el teatro como un medio, no como un fin. Se argumenta que los juegos teatrales recuperan el interés y la participación del alumnado, canalizan su creatividad y sensibilidad, y hacen surgir el lenguaje de forma espontánea y contextualizada, reforzando además la dinámica de grupo y la confianza. El autor detalla los factores que garantizan su eficacia (momento oportuno, espacio, lenguaje preparatorio, papel del profesor) y su relación con las fases de presentación, práctica y refuerzo. Resume después diez actividades graduadas por nivel, desde juegos de...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tecnología educativa

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El artículo define las industrias de la lengua —el tratamiento del lenguaje escrito y hablado mediante nuevas tecnologías— y explora su utilidad para la enseñanza del español como lengua extranjera. Se describen las principales aplicaciones del procesamiento del texto y del habla (corrección, traducción automática, gestión documental, análisis cuantitativo, síntesis y reconocimiento de voz) y el papel de los recursos lingüísticos, en especial los corpus. Los autores muestran usos concretos en el aula: las herramientas de escritura y los correctores como apoyo al alumno, el análisis morfológico para la práctica gramatical y la generación de ejercicios, el corpus como fuente de...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos

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El trabajo aborda cómo interiorizar la competencia gramatical y transferirla a situaciones reales a través de actividades lúdicas, partiendo de la utilidad de la enseñanza formal y del análisis de las necesidades del alumnado. Apoyándose en el esquema de competencia comunicativa de Bachman, la autora reivindica el espíritu lúdico como actitud que impregna la clase y favorece la desinhibición, la cooperación y el refuerzo de lo aprendido. Ofrece una serie de juegos surgidos de la práctica para trabajar los relativos y las preposiciones, las oraciones condicionales e irreales, el contraste indicativo/subjuntivo con cuando y el uso de los pronombres. Cada propuesta incluye...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tecnología educativa

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El artículo examina los usos de Internet en el aula de español como lengua extranjera desde el paradigma comunicativo y constructivista de la enseñanza de lenguas. Contrapone la metáfora del ordenador como agente, sustituto del profesor, a la del ordenador como medio para reorganizar la comunicación entre personas, y apuesta por esta última. Describe los mecanismos sincrónicos y asíncronos de la red y detalla las herramientas más útiles: el correo electrónico, las listas de distribución y los foros, la correspondencia entre alumnos (keypals), las listas de profesores y la World Wide Web con sus buscadores. Recoge estudios empíricos sobre los beneficios de estas tecnologías y propone...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fonética

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El artículo parte de la escasa atención que la fonética y la fonología han recibido tradicionalmente en la enseñanza del español como lengua extranjera, pese a su importancia para hacerse entender. Repasa el lugar de la pronunciación en las distintas corrientes metodológicas y analiza las causas del desinterés (la actitud del profesorado, la idea de que el español es una lengua "fonética" y fácil, y la existencia de distintas normas cultas). A continuación ofrece propuestas para integrar la enseñanza de la fonética de modo sistemático y en todos los niveles, insistiendo en el acento y la entonación. Cierra con nueve actividades lúdicas —trabalenguas, dictados, bingos de rasgos,...

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