Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

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This study explores the cognitive processing of discourse construction mechanisms in Spanish, focusing on counter-argumentative relations that involve anaphoric encapsulation through either pronominal (e.g., a pesar de ello) or lexical forms (e.g., a pesar de [NP]). These constructions combine procedural meaning with referential retrieval, placing complex demands on discourse integration. Using eye-tracking data from 77 participants across three speaker groups, namely, L1, heritage, and L2 speakers, this study yields three main findings: (1) nominal expressions do not incur greater processing effort than pronominal ones under optimal communicative conditions; (2) heritage and L2 speakers exhibit higher processing...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: feedback/retroalimentación

Resumen:

There is growing consensus that the provision of Written Corrective Feedback (WCF) on second language (L2) writing is beneficial for long-term L2 development. Yet, while WCF may help improve linguistic accuracy, there is no evidence that it promotes the development of linguistic complexity. Further, WCF is also often laborious and time-consuming for the provider. One intervention that may mitigate the above is learner exposure to comparator (model) texts. Studies have demonstrated that the use of comparators can lead to noticing and uptake in immediate revisions. However, no attempt has been made to ascertain the longer-term effect of comparators on the complexity and accuracy of new pieces of writing. Using a pre-, post-, delayed post-test design, this study examined the effects of two interventions on the complexity and accuracy of...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

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Análisis contrastivo entre el italiano y el español, dos lenguas romances muy afines. Bini y Guil advierten de que la gran semejanza favorece la comprensión, pero puede entorpecer la producción y provocar la fosilización de la interlengua, por lo que resulta útil la reflexión gramatical en clave contrastiva. El trabajo selecciona los principales puntos de contraste en los niveles fonético-fonológico y ortográfico —sistemas vocálicos y consonánticos, grafías y acentuación— y en el morfosintáctico, ilustrándolos con errores reales de estudiantes italianos. Se dirige al profesorado que enseña español a italohablantes y ofrece criterios para dar su justo peso a las diferencias sutiles...

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Tipo: artículo

Temas: literatura

Resumen:

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Guía de recursos en Internet para llevar la literatura al aula de ELE, dentro de la sección fija dedicada a la red. Constata que, pese al gran interés por el texto literario en la enseñanza del español, son todavía escasas las páginas web que proponen actividades concretas para el aula, mientras abundan las webs sobre literatura aprovechables como fuente de materiales. Organiza los enlaces en dos apartados: sitios con propuestas didácticas para incorporar la literatura y webs literarias útiles para el profesor. Incluye además referencias bibliográficas complementarias. Es una herramienta orientativa para seleccionar recursos literarios en red.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: influencia de la L1

Resumen:

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El objetivo de este artículo es demostrar que el uso del aspecto gramatical en español como L2 está sesgado por el sistema tempoaspectual y el aspecto léxico de la primera lengua del aprendiz sinohablante de nivel intermedio. Para el análisis de los datos del presente estudio tenemos en cuenta la Hipótesis de la Transferencia de la L1 (Nishi y Shirai, 2019), la Hipótesis del Aspecto Léxico (Andersen y Shirai, 1994 y 1996), y la Hipótesis de la Subespecificación Léxica (Giacalone-Ramat y Rastelli, 2008; Rastelli, 2009). Las tres pruebas realizadas (opción múltiple, traducción, producción escrita controlada) han sido analizadas a través de chi-cuadrado y de muestras emparejadas SPSS. Los...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

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Este estudio examina emociones de conexión, desconexión y pertenencia de adolescentes hablantes de herencia en un colegio internacional en los Países Bajos, y cómo configuran la relación entre lengua, identidad y bienestar. A partir de un corpus de narrativas, se explora cómo los hablantes de herencia negocian su identidad lingüística entre la lengua de instrucción (inglés) y la de herencia (español) en un entorno anglófono. Los hallazgos muestran que la lengua de herencia actúa como refugio, un hogar simbólico de reconocimiento, capaz de generar sentimientos de conexión y arraigo cuando se valida en el aula. En cambio, las experiencias de desconexión emergen cuando la lengua pierde presencia o se...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

Although researchers have found strong relationships between first language (L1) skills and second language (L2) anxiety, less is known about how L1 skills in primary school impact L2 anxiety years after L1 has been acquired. Previous research lacked evidence for the mediating role of L2 aptitude and L2 achievement in the relationship. This study applies structural equation modelling to examine pathways by which L1 skills are associated with L2 anxiety via the mediators. Sixty-five students were administered L1 skill measures from 1st–5th grades, then followed over 10 years when completing L2 courses in high school. We examined the model across six different ages and found the effect of L1 skills on L2 anxiety was indirect through L2 aptitude and L2 achievement, indicating the impact is better understood through the mediators. The...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: variación y variedades del español

Resumen:

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Leonardo Gómez Torrego describe los rasgos característicos del lenguaje actual de los jóvenes, principalmente el de la juventud madrileña difundido por los medios de comunicación. Advierte de que se trata de una jerga coloquial de límites difusos y señala tendencias generales como el uso de palabras vulgares y 'ómnibus' y una notable capacidad creadora. Analiza en detalle los recursos de intensificación (prefijo super-, sufijos, locuciones y construcciones oracionales), los vocativos, la creación léxica por derivación y acortamiento, los sustantivos comunes en cuanto al género y numerosos verbos y modismos con significados nuevos. Cierra con otras cuestiones léxicas y con la jerga...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: MCER

Resumen:

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El artículo reflexiona sobre la interculturalidad en el Marco común europeo de referencia, en el contexto de una Europa multilingüe y multicultural. Tras revisar los conceptos de cultura e interculturalidad y analizar la interpretación que de este último hace el Marco, recorre el paso de la conciencia intercultural a las competencias plurilingüe y pluricultural. La autora advierte de que el documento carece de un plan de acción para desarrollar estos aspectos y, por ello, propone dar un paso más hacia una verdadera educación intercultural. Ilustra con ejemplos las diferencias en la percepción del mundo entre culturas y los conflictos que pueden surgir en el encuentro intercultural....

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: dramatización

Resumen:

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El estudio investigó el impacto del programa basado en la dramatización llevado a cabo en la Universidad Maria Curie-Skłodowska de Lublin (Polonia) en el desarrollo de la competencia gramatical, léxica e intercultural y de las estrategias comunicativas de los estudiantes de primer curso de Filología Hispánica. Para analizar las variables se empleó un método mixto incrustado. Los resultados mostraron la mejora de la competencia léxica e intercultural y el desarrollo de las estrategias comunicativas entre los participantes del taller; los análisis no mostraron mejora en la competencia gramatical. En el estudio se presentan las posibilidades didácticas del uso de la dramatización en el...

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