Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática

Resumen:

To enhance the visibility of pragmatics in second language (L2) teacher education, this study observed the development of a Spanish-speaking graduate teaching assistant (GTA) regarding his pragmatic knowledge and reflections on potential application during a 12-week pragmatics seminar at a US public university. The Spanish GTA taught the language as the teacher of record while participating in the training. From a sociocultural perspective, the training provided the GTA with exposure to and explanations of academic concepts across three modules: pragmatics, cross-cultural pragmatics, and instructional pragmatics. The participant also had the opportunity to engage in two languaging tasks, either privately (via written reflection reports) or inter-psychologically (through dialogic verbalized reflections). The results suggest that the...

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Tipo: artículo

Temas: comprensión lectora

Resumen:

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Recopilación bibliográfica sobre la comprensión lectora en el aula de español como lengua extranjera. Las referencias se agrupan en planteamientos teóricos, propuestas prácticas, materiales didácticos específicos y colecciones de lecturas graduadas. Reúne estudios sobre la competencia lectora y su evaluación, experiencias de aula, antologías y materiales de prensa, así como las principales colecciones de lecturas adaptadas de las editoriales españolas. Sirve como herramienta de consulta para el profesorado de ELE que desea documentarse o seleccionar recursos para trabajar la lectura.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: vocabulario

Resumen:

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El artículo analiza el papel del vocabulario instrumental en el desarrollo de la competencia estratégica del aprendiz de ELE. Distingue entre estrategias de aprendizaje y estrategias de comunicación, y se centra en estas últimas, en particular en los mecanismos compensatorios que permiten superar el desconocimiento u olvido de una unidad léxica. Define el vocabulario instrumental como el conjunto de palabras de significado general que sirven para definir, parafrasear, sustituir o circunloquiar otras voces más específicas. Muestra su utilidad en distintas situaciones comunicativas, dentro y fuera del aula, y en las secuencias de negociación del significado. El planteamiento ayuda al...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formas de tratamiento

Resumen:

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La adquisición de las formas de tratamiento (FT) del español supone una gran complejidad para los aprendices no nativos, tanto por las diferencias formales entre los paradigmas de segunda (tú/vos, vosotros) y tercera persona (usted/es) como por las variaciones de estas formas en el nivel del uso y en las distintas variedades del español. En esta investigación, se presenta un acercamiento a la enseñanza de estas formas en la educación secundaria de Francia (collège, lycée), a partir del análisis de un corpus de 30 manuales de español como segunda lengua extranjera de los seis cursos de secundaria en que se imparte esta materia (cinco por curso). El estudio tiene en...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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El artículo revisa las aportaciones recientes a la enseñanza de la gramática, articulando comunicación e instrucción formal a la luz de la psicología cognitiva y la investigación sobre adquisición. Sostiene que el aprendizaje consciente de la gramática favorece su adquisición como conocimiento implícito, siempre que se combine con el uso comunicativo. Presenta las tareas formales, basadas en resolver problemas gramaticales mediante interacción, y las actividades de concienciación gramatical para el estudiante autónomo. Defiende la aproximación inductiva frente a la deductiva por favorecer la retención a largo plazo, y responde a las objeciones del profesorado. Incluye ejemplos...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

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Of the few studies that have investigated the linguistic development of heritage speakers (HSs) in the study abroad (SA) context, none have utilized on-line experiments, in spite of these tasks' clear methodological benefits. In this study, therefore, we test HSs' on-line sensitivity to lexically selected mood morphology in Spanish. Ten adult HSs completed a self-paced reading task at the beginning and end of a fifteen-week-long SA program in Spain. The task assessed both (a) whether HSs were sensitive to mood incongruencies (e.g., by slowing down after ungrammatical verbs) and (b) whether that (in)sensitivity was different with regular vs. irregular verbs. It was hypothesized that participants would be more...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

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El artículo defiende la incorporación de los idiomatismos (refranes, dichos, modismos y frases hechas) a la clase de español como lengua extranjera, presentando un marco teórico sobre su naturaleza y valor cultural. La autora describe el carácter abstracto, polisémico y atemporal de las paremias, sus orígenes bíblicos, grecolatinos, árabes y literarios, y su fuerte presencia en la tradición hispánica. Argumenta que el refranero condensa sabiduría popular pero también prejuicios, y que su expresividad justifica su tratamiento didáctico. Propone introducir la paremiología de forma gradual por dos vías, la espontánea y la didáctica, ofreciendo al profesorado orientaciones para explotar...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: enseñanza a niños

Resumen:

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Experiencia didáctica en la que un profesor de secundaria de Nueva York comparte recomendaciones para gestionar clases con niños conflictivos. A partir del contraste entre dos tipos de docente, defiende que muchos problemas de comportamiento pueden evitarse organizando el aula desde el primer día. Propone cuatro reglas: la exención de deberes a cambio de buen comportamiento, un sistema que penaliza la falta de participación mediante marcas, las llamadas semanales a las familias y la posibilidad de que los alumnos ejerzan de profesor por un día. El texto ofrece pautas prácticas de control del aula y de motivación aplicables a la enseñanza.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: WhatsApp

Resumen:

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Este trabajo tiene como propósito documentar las creencias de un grupo de estudiantes de español como lengua adicional acerca del impacto de una plataforma de mensajería instantánea en su proceso de aprendizaje. A tal fin, se partió de entrevistas, grupos focales y un cuestionario. Los datos, analizados mediante la teoría fundamentada, revelaron que los participantes identificaban múltiples oportunidades para el aprendizaje en la plataforma de mensajería instantánea, incluso cuando el docente no intervenía en sus interacciones digitales. En concreto, los participantes destacaron que esta plataforma facilitaba el aprendizaje de léxico (sobre todo, expresiones coloquiales) y, asimismo, les...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: evaluación

Resumen:

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El artículo examina el uso de los portafolios o carpetas como sistema alternativo de evaluación y de enseñanza de la escritura en español como segunda lengua en la educación superior estadounidense. Tras situar el cambio desde la evaluación tradicional mediante exámenes hacia una concepción de la escritura como proceso, define el portafolio a partir de la colección, la reflexión y la selección de textos, y expone sus principios, reglas y beneficios. La autora describe su aplicación en cursos de redacción, con borradores, edición en parejas, autoevaluación y cartas de presentación, y analiza la percepción de los estudiantes recogida en cuestionarios. Se destacan ventajas como la...

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