artículo

There are three major views of language acquisition: the Comprehension Hypothesis, the Comprehensible Output Hypothesis, and the Skill-Building Hypothesis. Only the Comprehension Hypothesis is fully consistent with all case histories of language acquirers, including cases of polyglots and those who have acquired language despite handicaps.

Rosetta Stone: Does not provide compelling input, research reports at best suggestive, conflicting reports on users’ attitudes

Stephen Krashen (2013)

International Journal of Foreign Language Teaching

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: CALL/ELAO

Resumen:

I comment here on Rosetta Stone, language teaching software. I conclude that Rosetta Stone presents a tepid version of comprehensible input, that the evidence so far provides only modest support for its effectiveness and that studies do not agree about users’ reactions.

A response to McLaughlin, “The Monitor Model: Some methodological considerations”

Stephen Krashen (1979)

Language Learning

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

McLaughlin (1978) examines the Monitor Model and presents “a methodological critique of the research on which the Model is based”. This paper is a response to that critique, and discusses various misrepresentations and misinterpretations of the work on Monitor Theory.

Textos, variedades lingüísticas y modelos de lengua en la enseñanza del español como lengua extranjera

Ernesto Martín Peris (2001)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: variación y variedades del español

Resumen:

El artículo reflexiona sobre qué modelo o modelos de lengua conviene enseñar en ELE, partiendo del fenómeno de la variación lingüística. Martín Peris aborda la cuestión desde el análisis del discurso y la lingüística del texto, y revisa históricamente el tratamiento de la oralidad frente a la escritura y de los tipos de texto en la didáctica. Mediante varios cuadros contrasta los rasgos del discurso oral y del escrito y presenta los conceptos de género discursivo y tipología textual. Concluye señalando la triple función que los textos pueden desempeñar en los materiales y las actividades didácticas. Se dirige a profesores y programadores de cursos.

Un rumboso indefinido

Rosario Ruiz (2005)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pretérito perfecto simple

Resumen:

La propuesta didáctica, ya experimentada en el aula, acerca la rumba catalana a estudiantes búlgaros de nivel inicial mientras practican la narración de hechos pasados con el pretérito indefinido. Está pensada para jóvenes de trece y catorce años de las secciones bilingües del MEC en Bulgaria y trabaja las cuatro destrezas en dos sesiones. La secuencia introduce los contenidos culturales a partir de la figura de Peret, ilustra el género con la canción "El muerto vivo" mediante audiciones, ordenación de viñetas y trabajo del léxico, y culmina en la creación de nuevas rumbas inspirada en Rodari. Ofrece al profesorado de ELE una actividad comunicativa y creativa.

Working with diversity in the Spanish heritage language classroom: A Critical Perspective

María Luisa Parra (2020)

Porta Linguarum

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

This article reflects on the notion of diversity and its implications for the Spanish Heritage Language (SHL) classroom. In doing so, I follow proposals on SHL education, multilingualism, multiculturalism and sociolinguistics that call for a critical, dynamic and historical perspective on diversity. I elaborate on the relevance of such approach for the SHL classroom, and the new pedagogical possibilities it brings to our work. The final goal is to provide teachers with conceptual tools to generate inclusive learning environments where we all —heritage and foreign language learners, along with teachers— engage in critical discussions about our place in today's diversity, and how we are all...

Música, maestro... Trabajando con música y canciones en el aula de español

Javier Santos (1997)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: canciones

Resumen:

El trabajo defiende el uso de la música y las canciones como textos y pretextos para la clase de español, dado su interés motivador, su carga emocional y su riqueza lingüística y cultural. Ante la escasez de materiales didácticos específicos, el autor anima al profesorado a diseñar sus propias actividades a partir de materiales auténticos, y describe las características del lenguaje de las canciones. Presenta una amplia tipología de técnicas de manipulación textual (reconstrucción, reducción, expansión, sustitución, emparejamiento, etc.) para convertir las letras en actividades, y distingue entre un uso central y otro periférico de la música. Propone actividades comunicativas,...

La expresión escrita en el aula de ELE: recursos en Internet para la elaboración de actividades

Isabel Bermejo, Marta Higueras (1999)

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Tipo: artículo

Temas: expresión escrita

Resumen:

Presenta una selección de recursos de Internet orientados a la elaboración de actividades de expresión escrita en ELE, concebida como una biblioteca del escritor en línea. Los recursos se agrupan en tres bloques: herramientas de consulta (diccionarios, gramáticas, ortografía, conjugadores y correctores en español y otras lenguas peninsulares); proyectos, actividades, revistas y listas de distribución sobre escritura, muchos en inglés ante la escasez de iniciativas en español; y experiencias de aprendizaje mediante correo electrónico e intercambios de correspondencia. Cada página se acompaña de una breve descripción de sus contenidos. Sirve tanto al alumno que redacta como al...

Actitudes de los escolares ante la inmigración. ¿Hospitalidad o racismo?

Tomás Calvo Buezas (2003)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: discriminación y racismo

Resumen:

Presentación de resultados de encuestas sobre las actitudes de escolares y universitarios españoles ante la inmigración y la diversidad étnica. El autor describe una ambivalencia entre la proclamación de la igualdad humana y la aparición de prejuicios y actitudes xenófobas ante situaciones concretas de convivencia. Aporta datos sobre prejuicios matrimoniales, deseo de expulsar a determinados grupos, creencia en la superioridad de la raza blanca, apoyo a partidos xenófobos y valoración global de la inmigración, comparando distintas muestras y edades. Aunque la mayoría muestra actitudes solidarias, alerta sobre una minoría intolerante y reclama educación en valores e interculturalidad...

El uso de la traducción como recurso pedagógico en la enseñanza del español lengua de los negocios y la economía (ENE): una experiencia didáctica con estudiantes universitarios italófonos

Giuseppe Trovato (2025)

Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español de los negocios

Resumen:

En este artículo nos proponemos investigar el potencial de la traducción como herramienta pedagógica en el ámbito de la enseñanza del español, con especial referencia al español de la economía y los negocios (ENE) impartido a estudiantes universitarios de habla italiana. Durante muchas décadas, la traducción como técnica de enseñanza se ha visto obstaculizada por el hecho de que no estaba en consonancia con el enfoque comunicativo que ha caracterizado durante mucho tiempo la enseñanza de idiomas. Tras la publicación del Volumen Complementario (2020) del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas extranjeras, el concepto de traducción como herramienta pedagógica ha vuelto a cobrar...