Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: MCER

Resumen:

Texto completo

Pocos documentos en el campo de la educación han recibido tanta atención y en tan poco tiempo como el Marco común europeo de referencia (MCER). Si se tiene en cuenta que la versión original en inglés y en francés aparece en 2001, no deja de sorprender el hecho de que en 2008, solo siete años después, pueda leerse ya en más de 40 lenguas, haya sido objeto de volúmenes monográficos y se haya convertido en obligada referencia para las instituciones y administraciones educativas, los medios de comunicación y los docentes. Las reacciones ante el MCER, sin embargo, no han sido todas entusiastas: al tiempo que su difusión se ampliaba, ha ido recogiendo críticas, tanto de quienes cuestionan que pueda...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión escrita

Resumen:

Texto completo

El trabajo relaciona la investigación empírica sobre el discurso académico expositivo con el desarrollo de materiales adecuados tanto para la enseñanza como para la evaluación semiautomática de la producción escrita de los estudiantes. Aborda tres áreas y su repercusión en la adscripción no nativa de los textos: las marcas de «cultura nacional» en la escritura, las divergencias recurrentes entre producciones nativas y no nativas y la posibilidad de automatizar el feedback a partir de esas divergencias.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español para fines específicos

Resumen:

Texto completo

Análisis de los rasgos gramaticales del lenguaje futbolístico español que trascienden o conculcan las reglas de la morfología y la sintaxis de la lengua general: usos anómalos del artículo y de las preposiciones, concordancias, régimen verbal, formación de palabras y construcciones propias de la crónica deportiva. El trabajo parte de la idea de que los periodistas constituyen una comunidad discursiva con usos convencionales propios, de gran fuerza evocadora, y forma parte de una investigación contrastiva italiano-español sobre el lenguaje del fútbol.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: formación de profesores

Resumen:

Texto completo

Es evidente que el portafolio del profesor se considera en estos momentos una valiosa herramienta de formación en el aprendizaje de lenguas. La propuesta del Portafolio Reflexivo del Profesor que aquí se presenta persigue demostrar la validez de esta herramienta en la formación continua del profesor de ELE a partir de la práctica reflexiva y fuera de cualquier programa formativo concreto. El portafolio se convierte así en el medio a través del cual el docente es el responsable de su propio proceso de mejora profesional a partir de los objetivos marcados, a la vez que se convierte en el evaluador de ese proceso.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español en África

Resumen:

Texto completo

Costa de Marfil es en la actualidad el primer país del África subsahariana en lo que se refiere al número de alumnos de español, pues supera los 300.000. Los frutos de más de seis años de estudio son escasos pues los materiales están obsoletos, los docentes carecen de medios y están condicionados por unas directrices establecidas por el Ministerio de Educación. Urge, por tanto, un acercamiento institucional que facilite adecuar su rumbo.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión escrita

Resumen:

Texto completo

Trabajo sobre la enseñanza de los géneros escritos en un curso de escritura en español L2 y sobre el papel de la atención a la forma en la producción escrita. Las autoras parten de la generalización del enfoque comunicativo y de la integración de destrezas y cultura meta que impulsan el Marco común europeo de referencia para argumentar que el trabajo explícito con los géneros permite a los aprendices no nativos alcanzar —y en algunos rasgos superar— la producción de los hablantes nativos. El estudio se enmarca en el proyecto «Las lenguas de especialidad y su enseñanza» y se apoya en el contraste de producciones nativas y no nativas.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: evaluación

Resumen:

Texto completo

El artículo describe la cooperación internacional en la evaluación de lenguas extranjeras y segundas lenguas en Europa y en el mundo, y centra su atención en los objetivos y las actividades de tres organizaciones profesionales internacionales que promueven la evaluación de lenguas: ILTA, ALTE y EALTA. El artículo también aborda los temas clave y las cuestiones en las que estas organizaciones se interesan. Considera, además, que estas organizaciones deben ofrecer ayuda a los profesores de lengua y a todos aquellos que trabajan en la evaluación de los conocimientos lingüísticos de los aprendientes.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: AICLE/CLIL

Resumen:

Texto completo

La construcción europea exige que los sistemas educativos de los países miembros garanticen que sus ciudadanos sean capaces de funcionar confortablemente en más de una lengua extranjera. Complementar la enseñanza de lenguas extranjeras con enseñanza de materias o contenidos curriculares no lingüísticos usando la lengua extranjera como lengua vehicular (aprendizaje en lengua extranjera, semiinmersión o AICLE) en el aula es una opción que gana terreno en nuestro país a medida que se difunden los resultados de los programas experimentales. Esta comunicación presenta los resultados de un estudio preexperimental sobre aprendizajes lingüísticos en aulas inclusivas de secundaria, donde se impartieron...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español para fines específicos

Resumen:

Texto completo

Revisión de los principales campos semánticos en los que se fundamenta la metáfora del lenguaje futbolístico en español: la guerra y la milicia, la caza, la medicina, la meteorología, la religión, el espectáculo o la mecánica, entre otros. El autor muestra cómo esas metáforas se convierten en terminología habitual de la crónica deportiva y en un recurso de fuerza evocadora para el lector.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: evaluación

Resumen:

Texto completo

Este artículo es una aproximación al uso de tareas en la evaluación de idiomas. En la primera parte el autor presenta los orígenes de la evaluación mediante tareas (EmT) como una evolución en los últimos años de la evaluación de la actuación lingüística, y la combinación de esta última con el uso de tareas. El autor describe las diferentes propuestas que se han realizado en el campo de la evaluación de lenguas extranjeras como, por ejemplo, los enfoques cognitivo / psicolingüístico o los llamados enfoques muestra de trabajo. Expone algunas de las reacciones que han causado estos enfoques y hace algunas consideraciones sobre estas propuestas.

Ver ficha completa