materiales didácticos

El input constituye el elemento central para el diseño de la enseñanza de la comprensión oral en lengua extranjera. De cara a facilitar al docente la selección del input con criterios orientados al aprendizaje lingüístico y al desarrollo de la destreza de escucha, el artículo presenta una lista comentada de fuentes de material tanto auténtico como didactizado, adecuado para plantear actividades de comprensión auditiva y audiovisual. Se presta especial atención a los materiales publicados como recursos educativos abiertos. En los comentarios a cada recurso se ofrecen sugerencias para la integración de audio y vídeo en línea en secuencias de aprendizaje para la clase de ELE.

Liter·Alia: Literaturas Hispánicas en contexto. Una propuesta de edición digital anotada de textos literarios hispánicos para su uso en la clase de ELE

Álvaro Llosa Sanz, Ana Belén Mañas Gómez, Ingerid Grønnevik Flåskjer (2017)

Doblele. Revista de lengua y literatura

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Con gran frecuencia, los estudiantes de español como lengua extranjera encuentran dificultades de comprensión lectora en textos literarios debido a la riqueza de vocabulario y sus expresiones idiomáticas, así como por la dificultad de comprender elementos contextuales históricos y estéticos como apoyo para reflexionar sobre el texto. Una edición del texto anotada digitalmente puede desarrollar la comprensión lectora y la interacción multimodal con materiales audiovisuales que potencien el desarrollo de las habilidades de comprensión oral e incluso la producción escrita. Describimos en este artículo qué tipo de edición digital puede cubrir las necesidades de los estudiantes con...

Literatura medieval en la clase de ELE: versión adaptada del Libro de los gatos (s. XIV)

Antonio Doñas Beleña (2017)

Doblele. Revista de lengua y literatura

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Propuesta de una actividad para la clase de ELE basada en el Libro de los gatos, colección castellana de fábulas compuesta en el siglo XIV a partir de las Fabulae de Odo de Chériton, escritas en latín un siglo antes. Se presenta brevemente el texto castellano original y se describen una serie de actividades que acompañarían la lectura del texto. Finalmente se aportan seis fábulas de la obra en versión adaptada al nivel B2 acompañadas de su versión original castellana.

Viñetas de vida: una propuesta de Aprendizaje-Servicio a través del cómic

Guadalupe Espinosa Guerri (2018)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: aprendizaje-servicio

Resumen:

El enfoque Aprendizaje-Servicio consiste en aprender ejecutando tareas que repercutan positivamente en la comunidad. A través de este enfoque proponemos una unidad didáctica para los niveles C1-C2. La unidad se divide en tres partes: en la primera se introduce el tema mediante tareas de comprensión e interacción oral. En la segunda, se trabaja la comprensión lectora a partir del cómic Viñetas de vida, cuyo objetivo es sensibilizar a la población de la necesidad de la cooperación internacional. Finalmente, en la tercera parte, se realiza la tarea final de expresión escrita que consiste en la redacción de un informe en que se exponen datos relevantes sobre la cooperación y se propone un plan de...

Empowering critical digital literacy in EFL: Teachers’ evaluation of didactic materials involving the recognition of presupposed information

Nicola Brocca, Viviana Masia, Davide Garassino (2026)

Language Teaching Research

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia digital

Resumen:

This article proposes the use of a textual analysis technique involving the recognition of linguistic implicitness to promote Critical Digital Literacy (CDL) in the English as a foreign language (EFL) classroom. The technique, called Implicit Content Extraction (ICE), allows for the detection and analysis of (non- bona fide ) presuppositions, thus enabling students to identify how much and what potentially manipulative information is being conveyed in a text. ICE has been tested on ready-to-use communicative materials. The materials were evaluated by EFL teachers ( N = 10) who participated in a semi-structured interview. The analysis shows a positive reception of the materials, which meet the...

Microrrelatos. Literatura divertida en la clase de E/LE

Alberto Pastor Sánchez, Amparo Clemente Martínez (2008)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Hoy en día los materiales literarios se encuentran infrautilizados en el aula. Muchos aducen que el lenguaje que en ellos se utiliza presenta rasgos peculiares que hacen que se aleje de las verdaderas necesidades comunicativas de los alumnos y de los objetivos didácticos establecidos en los programas de lengua.

La clase de lengua en secundaria como aula de E/LE: cómo aplicar algunas herramientas de L2

Marta Pilar Montañez Mesas (2013)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: educación primaria y secundaria

Resumen:

El alumnado no nativo en secundaria obligatoria (ESO) requiere una atención y una adaptación curricular específicas, por lo que el profesorado ha de emplear las estrategias necesarias para que pueda adquirir en poco tiempo la lengua vehicular, imprescindible para poder progresar en el resto de materias. La obligatoriedad de este nivel educativo y las exigencias para poder promocionar dificultan el proceso, especialmente a la hora de aplicar los criterios de evaluación y de calificar al alumno. Una alternativa complementaria a la evaluación oficial la constituyen los materiales y herramientas de E/LE, puesto que permiten valorar los progresos lingüísticos del alumno y comprobar el grado de...

La historieta 13, Rue del Percebe en la clase de E/LE

Jorge Catalá Carrasco (2008)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cómic/historieta

Resumen:

A través de uno o más ejemplos de la historieta 13, Rue del Percebe, obra de Francisco Ibáñez, propongo la utilización del lenguaje de la historieta para explorar las posibilidades que ofrece este medio en la clase de Español como Lengua Extranjera o E/LE.

Las exposiciones temporales como recurso para la clase de ELE

Jaume Brines Gandía (2017)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cultura

Resumen:

El presente trabajo muestra la rentabilidad que ofrecen los museos, las salas expositivas y el arte en dos ámbitos fundamentales de la docencia de ELE: desde el punto de vista lingüístico y desde el cultural. Las exposiciones museísticas ofrecen múltiples posibilidades cuya adecuada explotación didáctica en el aula puede permitir a los aprendientes de ELE un acercamiento a la lengua y a la competencia intercultural. Esta actividad práctica se realizó con dos grupos de niveles B1 y B2 en dos exposiciones temporales, sobre Sorolla y Victoria Cano en el Centre del Carme (Valencia). Profesor y alumnos asistieron a una visita guiada de estas exposiciones, en la cual debían completar información...

El aprendizaje del español como lengua extranjera: la importancia de utilizar el diccionario adecuado

Rafael Onieva Palomar (2019)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: lexicografía

Resumen:

La lengua española es estudiada por millones de personas en todo el mundo, dada su gran importancia en la sociedad actual. Sin embargo, los diccionarios no son aprovechados al máximo por los estudiantes ya que, generalmente, estos usan el diccionario bilingüe durante toda su trayectoria de aprendizaje. Además, estos cuentan con el beneplácito de los docentes, a pesar de la existencia de otras obras lexicográficas que se adaptan mejor a las diferentes etapas que existen en el aprendizaje de un idioma extranjero.