literatura

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: escritura creativa

Resumen:

En el presente artículo se describe una secuencia de cuatro actividades de expresión escrita diseñada para un aula de E/LE en niveles entre B2 y C1 según el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas. El objetivo final que se persigue en esta secuencia es que los alumnos se inicien en la escritura de microrrelato en español. Para conseguirlo, se plantean actividades ordenadas en cuanto el grado de libertad que se ofrece al alumno a la hora de escribir, desde prácticas más pautadas hasta un ejercicio de escritura libre. El planteamiento de la secuencia fomenta, además, la comunicación y la interacción en el aula.

Bodas de sangre: realismo, lirismo y metáfora

José Antonio Jódar-Sánchez (2016)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Nuestra propuesta consiste en una actividad de análisis lingüístico, gramatical y metafórico de Bodas de sangre para alumnos de nivel avanzado («Key Stage 4» en el sistema educativo inglés). Los objetivos de la actividad son hacer que los estudiantes asimilen esta tragedia de García Lorca. Al mismo tiempo se busca consolidar su conocimiento de las clases de palabras y de los tiempos verbales. También se persigue entrenarlos en la detección e interpretación de metáforas en textos literarios. La actividad se desarrolla en 3 sesiones de una hora. Destacamos la fase central de nuestra propuesta en la que trabajamos con materiales auténticos, esto es, la noticia en que García Lorca se inspiró para...

Conocer la lengua y la cultura españolas mediante la lectura de textos adaptados. Un ejemplo: El secreto de una mirada (biografía de Velázquez adaptada a estudiantes de español para extranjeros, nivel elemental)

Consuelo Jiménez Cisneros (2008)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comprensión lectora

Resumen:

Este trabajo se considera una actividad complementaria de repaso o de refuerzo de las clases de lengua. Se pretende que fije y amplíe los conocimientos lingüísticos del alumno, así como proporcionarle información variada (histórica, geográfica, artística…) que le permita una valoración positiva y crítica de la cultura española. Todo ello, a través del conocimiento de personajes relevantes mediante la lectura de biografías adaptadas: en este caso, Velázquez.

Flip/ELE ¡Cómo mola! o el acercamiento a la jerga juvenil

Lorena García Saiz (2018)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: registro coloquial

Resumen:

La propuesta trabaja la jerga juvenil con alumnado de nivel B1. Concretamente, un grupo de intercambio de estudiantado alemán de secundaria conoce esta variedad diastrática mediante actividades guiadas y una gran variedad de productos culturales —música, publicidad o medios de comunicación—, que realiza conjuntamente con alumnado nativo dentro de la materia Lengua y Literatura Castellana, por lo que la adquisición de contenidos es más significativa. Finalmente, el alumnado de E/LE junto con el estudiantado nativo elabora un producto final, consistente en adaptar un cuento del Conde Lucanor —una obra medieval que sigue transmitiendo valores universales aún presentes actualmente— a formato cómic...

Didáctica de la Literatura Comparada: las figuras retóricas en la literatura y en otras semióticas

José Enrique Peláez Malagón (2011)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Dentro del campo de la teoría literaria nos encontramos con las llamadas figuras retóricas, elemento imprescindible a la hora de abordar cualquier comentario de texto que quiera centrarse en lo estrictamente literario. Una forma de abordar este problema es utilizar la literatura comparada, esto es, buscar en la pintura, la música, el cine o la publicidad, referentes de los mismos recursos estilísticos que ayuden a comprender mejor y a asimilar toda una serie de conceptos, muchas de las veces un tanto oscuros para un alumno cuya lengua materna no es el español.

Cuéntame un cuento: La Bruxa de Pedro Solís

Carlos Roberto Morales (2012)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

La utilización de los medios audiovisuales se debe generalizar en el aula de español porque la sociedad actual está sobradamente habituada a convivir con este tipo de medios en todos los ámbitos de su vida, tanto personal como profesional.

Plagio creativo de microrrelatos para el desarrollo de la destreza escrita en E/LE

María Isabel Cortijo Delgado (2015)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: escritura creativa

Resumen:

Según el Marco europeo de referencia, la destreza escrita se incluye dentro de la competencia comunicativa. Sin embargo, en las clases de segundas lenguas, la escritura es, generalmente, una tarea para casa ya que nos seguimos centrando en el producto y dejamos en manos de los alumnos el proceso de producción. Con estas explotaciones didácticas basadas en el plagio creativo de microrrelatos de autores de lengua hispana como Luis Britto-García y Manuel, desarrollaremos la producción de la escritura en la clase a través de un ejercicio de intertextualidad. Para ello, es fundamental integrar la actividad en una unidad didáctica en la que se puedan trabajar los contenidos que aparezcan en estos...

Cervantes y el amor: evolución de las colocaciones desde la perspectiva de género

Lorena García Saiz (2017)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: colocaciones

Resumen:

Este artículo presenta una unidad didáctica de Lengua Castellana y Literatura, que se trabaja en el Aula de Acogida de un centro de secundaria con un grupo de alumnado extranjero con un nivel B1. Concretamente, se trabajan las colocaciones amorosas aparecidas en diversas poesías de Miguel de Cervantes, mediante un conjunto de actividades guiadas y desde un enfoque comunicativo. Posteriormente, se comparan con similares construcciones en productos culturales actuales —en este caso, con cuestionarios de revistas juveniles que giran en torno al amor—, con lo que se comprueba que muchas de las actuales concepciones sobre las relaciones amorosas tienen un bagaje histórico y temporal, construido bajo...

La casa de Bernarda Alba: una experiencia teatral con alumnos de E/LE

Ana Martínez Cobo (2007)

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: dramatización

Resumen:

El presente artículo describe la puesta en marcha de un taller de teatro con un grupo de alumnos de los Cursos de Lengua y Cultura Españolas para Extranjeros de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) en Santander.

El camino: un camino para la adquisición de la competencia literaria y comunicativa en el aula de ELE

Daiana Dumbravescu, Susana Merino Mañueco (2010)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Enseñar literatura no es empresa fácil. Desde esta perspectiva, nuestra propuesta práctica abarca una serie de actividades, cuyo punto de partida es la obra de Miguel Delibes, El camino. Teniendo como pretexto un fragmento literario, las explotaciones propuestas intentan cumplir con la triple función, señalada por Rosalie Sitman e Ivonne Lerner (1993), de estímulo, vehículo y herramienta para la adquisición de la competencia comunicativa, en sus componentes lingüísticos y culturales y, a la vez, incitar al alumno a utilizar la lengua meta para explorar, descifrar e interpretar el contenido y las estructuras lingüísticas y estilísticas del mismo. Se intenta desarrollar una conciencia cultural más...