literatura

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

En el momento actual, ya casi nadie parece poner en duda la utilidad de los textos literarios en la enseñanza y aprendizaje de una lengua extranjera. En el presente artículo, utilizamos un conjunto de textos literarios situados en la ciudad de Valencia (España), con lo cuales proponemos al alumnado actividades que mejoren, por un lado, sus destrezas lingüísticas y, por otro, les ayuden a apreciar las características del texto literario.

La enseñanza del español como lengua extranjera (E/LE) en Brasil: comprensión de constructos socio-históricos

Nildicéia Aparecida Rocha, Erika Maritza Maldonado Barreto (2015)

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: literatura

Resumen:

Esta comunicación focaliza una intervención didáctica en el aula de español como lengua extranjera (E/LE) realizada en la Universidad Estadual Paulista (UNESP), Campus de Araraquara, Brasil, con el objetivo de presentar la experiencia de un proyecto práctico-reflexivo en torno a los imaginarios sociales y culturales presentes en una selección de cuentos cortos de escritores de la literatura hispanoamericana: Juan Rulfo, en México (El llano en llamas, 1953), Gabriel García Márquez, en Colombia (Ojos de perro azul, 1974) y Julio Cortázar, en Argentina (Casa tomada y otros cuentos, 2007). Realizada con estudiantes de tercer año de E/LE, nivel intermediario, como acercamiento hacia las maneras de...

Memoria de mamífero y mirada irónica: texto poético e imagen en clases de E/LE

Tomás Ortega García (2014)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

En el presente artículo nos proponemos desarrollar el aprendizaje del español con la ayuda de actividades relacionadas con la Literatura, el Arte y la memoria, además de fomentar la escritura creativa y ampliar habilidades gramaticales y léxicas utilizando como elemento discursivo la opinión personal y la ironía a través de recursos textuales poéticos, mapas, fotografías y viñetas en la clase de español para extranjeros. Está dirigido a estudiantes de niveles entre B1 y C1 del MCER.

Adquiriendo ELE a través de los personajes de Almudena Grandes

Renia Lopez-Ozieblo (2016)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Este artículo propone el análisis de literatura moderna española, en concreto extractos de novelas de Almudena Grandes, para ahondar en los significados pragmáticos, tan difíciles de dominar para estudiantes de español como lengua extranjera en contextos de no inmersión. Se presentan una serie de actividades para alumnos a partir de un nivel A2, donde se trabajan aspectos socioculturales que definen significados pragmáticos mediante la comunicación verbal y no verbal, no solamente el uso de la voz, la kinésica y proxémica, sino también otros aspectos como el uso del espacio.

Inclusion of L2 (Basque) learners in Dialogic Literary Gatherings in a linguistically diverse context

Maite Santiago-Garabieta, Rocío García-Carrión, Harkaitz Zubiri-Esnaola (2023)

Language Teaching Research

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: interacción

Resumen:

The increasing linguistic diversity of the students in schools poses a major challenge for inclusive educational systems in which everyone can learn the language of instruction effectively and, likewise, can have access to contents, being language the necessary tool to the latter end. Research suggests that there is a robust connection between interaction and language acquisition. Therefore, there is a need to identify the forms of interaction that are most effective for that purpose. In this sense, a greater emphasis on dialogic teaching and learning that increases quality interactions among students may facilitate the learning process. The present study analyses the implementation of a dialogue-based educational action called Dialogic Literary Gatherings (DLG) to promote teaching and learning Basque, a minority language, in a...

El aprendizaje del español a través de Tres sombreros de copa de Miguel Mihura

Rogelio Rodríguez Pellicer (2008)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

La presente comunicación es fruto de la experiencia adquirida al haber impartido durante cuatro semestres la asignatura de Análisis Literario a estudiantes norteamericanos de la Universidad de Virginia que completaban sus diferentes estudios universitarios con materias impartidas en la Universitat de València. Se trataba de alumnos de carreras muy diferentes y con un nivel medio en cuanto a español y elemental sobre Literatura Española.

La gamificación en el aula E/LE multigeneracional: la «habitación de escape» como modelo de propuesta didáctica

María Palanca Climente, Alicia Ramos Castillo (2018)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: gamificación

Resumen:

En este artículo se ofrece un enfoque para integrar en el aula de E/LE diversas competencias generales y destrezas lingüísticas a través de la gamificación que incentiva la competencia comunicativa del estudiante. Este enfoque nace de la reflexión sobre la necesidad de incorporar nuevas estrategias de enseñanza basadas no solo en lo cognitivo sino que mezcle también el componente emocional. La Neuroeducación nos acerca a la gamificación como medio para motivar y despertar emociones que faciliten el proceso de aprendizaje. La emoción y la cognición van unidas y se interrelacionan entre sí para dar como resultado la conducta del estudiante. El objetivo es que el estudiante participe en una «...

Didáctica de la literatura: textos e interpretación

Agustín Reyes-Torres (2011)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

La lectura de un texto literario, su análisis y su discusión posterior, constituyen una fuente de aprendizaje múltiple para cualquier estudiante. Además de suponer una aproximación a la representación sociocultural de una determinada época, y a las ideas de un autor, permiten pensar el mundo de nuevo. Si estas premisas las aplicamos a un curso de literatura española, o latinoamericana, para extranjeros, nos encontramos con que la literatura también representa una disciplina de un valor didáctico excepcional en la enseñanza de E/LE: el estudiante asimila la lengua a través de la obra literaria, construye distintos significados de la misma al interpretarla, y desarrolla su competencia lingüística,...

El gigante egoísta, de O. Wilde. Ejemplo de propuesta didáctica para el uso del blog en clase de ELE

Noelia Artero Balaguer (2011)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Esta propuesta didáctica nace de la experiencia personal de la autora tras haber introducido el blog como herramienta de trabajo en clase de ELE. Se ejemplifica el uso del blog a partir del cuento El gigante egoísta, de Oscar Wilde.

Un proyecto de cuentacuentos en la clase de E/LE

Carmen Plaza Blázquez (2015)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

El presente proyecto pretende utilizar los cuentos y narraciones populares como forma de acercamiento a la literatura y como herramienta de mejora de la expresión escrita y, especialmente, de la producción oral. Si bien puede dirigirse a diferentes perfiles de aprendientes, hemos centrado su aplicación para sinohablantes: no en vano, el proyecto surgió trabajando la asignatura de Literatura española con un grupo de estudiantes de origen taiwanés. Ante la dificultad que encontramos en el tratamiento de textos literarios contemporáneos, creamos un plan de acción alternativo consistente en la simplificación de contenidos y en la realización de diferentes actividades relacionadas con la literatura de...