juegos

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos

Resumen:

A menudo los profesores de idiomas nos devanamos los sesos para realizar en nuestras clases actividades que reproduzcan la realidad comunicativa de la manera más fiel posible. Sin embargo, los que tenemos la suerte de enseñar español en un país hispanohablante olvidamos muchas veces todas las posibilidades que nos ofrece el mundo, más allá de las puertas de la escuela, como escenario ideal para que nuestros alumnos practiquen estructuras, vocabulario y todas las destrezas integradas. Por todo ello presentamos la siguiente actividad, que hemos puesto en práctica varias veces con bastante éxito.

El sueño de Picasso

Elena Corchs Vendrell, Eugenia Boluda Martínez (2009)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: escritura creativa

Resumen:

El sueño de Picasso forma parte de una serie de actividades de redacción, desarrolladas en el Taller de escritura para estudiantes de ELE. El curso pasado presentamos la experiencia práctica Pintando poemas y este año nos gustaría compartir otras actividades que desarrollan habilidades comunicativas, en especial de forma escrita, de una forma lúdica.

Aplicación de las unidades fraseológicas a la enseñanza de E/LE

Andrea García Montes, Andrea La Hoz Miralles, Lidia Latorre García (2017)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

El objetivo de este artículo es señalar que se puede acercar el aprendizaje de las unidades fraseológicas a la clase de E/LE en los niveles iniciales (A1-A2). La dificultad que puede suponer este tipo de estructuras hace que los diferentes manuales de E/LE no las recojan hasta llegado un nivel B2. Tras reparar en esta situación, hemos decidido elaborar una serie de actividades, con carácter lúdico, para poder utilizarlas en clase con los alumnos e intentar que aprendan diferentes locuciones mediante juegos. Para el diseño de estas actividades hemos delimitado nuestro corpus de unidades fraseológicas siguiendo una metodología basada en la noción de metáfora conceptual. Creemos que si los alumnos...

Los pasatiempos como recurso didáctico en el aula de E/LE (1): Planteamientos generales. Los mensajes cifrados

Manuel José Aguilar Ruiz (2019)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos

Resumen:

Los juegos lingüísticos que conocemos como pasatiempos (normalmente, los crucigramas y sopas de letras) se han venido ofreciendo tradicionalmente como un recurso lúdico muy útil para el aprendizaje de español como L2 y LE. Su uso se ha extendido en los últimos tiempos, sobre todo, gracias a las ventajas de multitud de páginas web como, por ejemplo, los Pasatiempos de Rayuela, del Instituto Cervantes. El aprovechamiento didáctico de estos juegos presenta un potencial enorme, ya que pueden emplearse, siempre lúdicamente, no solo como actividad motivadora en la que el aprendiz de E/LE adquiera vocabulario nuevo, sino también como un ejercicio de refuerzo que le ayude a repasar el léxico ya aprendido...

Aprendizaje lúdico: el juego en la clase de español. Una propuesta didáctica a partir de un trivial adaptado a la clase de ELE

Iria Vázquez Mariño (2008)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos

Resumen:

En esta experiencia práctica, intentaremos mostrar que la utilización de juegos en las clases de E/LE o E/L2 es una buena manera de practicar ciertos aspectos del español de una manera lúdica y divertida, así como una forma de agilizar ciertas partes de una unidad pedagógica, cuando estas puedan resultar arduas a los estudiantes, y al mismo tiempo mostrarles a nuestros alumnos, así como a muchos profesores, que jugando también se puede aprender.

Vamos a cambiar el mundo

María Isabel Cortijo Delgado, María Montero García (2013)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: perífrasis verbales

Resumen:

Esta actividad lúdico-práctica sirve para desarrollar el contenido gramatical ir a + infinitivo con el telón de fondo de las elecciones. Aprovechando el contexto de las elecciones, nos planteamos cómo podríamos enseñar nuestro sistema electoral pero, para evitar que la política empañara nuestra clase, decidimos dividir a los alumnos en grupos y que cada uno desarrollara propuestas posibles o imposibles para cambiar el mundo. Después de exponer las «promesas» de cada «partido», los alumnos votaban con su «DNI español», y el grupo ganador daba un mitin. Nuestro objetivo es compartir esta actividad que, si bien en el planteamiento era un ejercicio como otro cualquiera, finalmente resultó una...

El componente lúdico en la integración de contenidos lingüísticos y culturales en la enseñanza de ELE

Marta Pilar Montañez Mesas (2022)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos

Resumen:

Los cursos de ELE para estudiantes universitarios procedentes de EE UU plantean varios retos, como la necesidad de integrar lengua y cultura, priorizando lo comunicativo, sin renunciar a los contenidos gramaticales, o el internivel en los grupos. Al mismo tiempo, se deben poner en práctica las estrategias que la pragmática intercultural nos ofrece para favorecer una comunicación eficaz y evitar malentendidos. Para ello, se propone una metodología comunicativa basada en la integración de los contenidos culturales y los lingüísticos (gramaticales, funcionales y el léxico) mediante juegos clásicos, fácilmente reconocibles para el alumnado, que permiten crear un ambiente cómodo y lúdico en el aula,...

Gamifying English Language Learning through Interactive Storytelling and MALL Technologies

Annalisa Raffone (2025)

Language Teaching Research

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: gamificación

Resumen:

In today’s society, marked by the spread of Covid-19 that forced the shift from a traditional face-to-face to a fully online setting, digital tools are becoming more and more essential to engage 21 st Century students in their classroom activities. In the context of ELT (English Language Teaching), Digital Game-Based Language Learning (DGBLL) has increasingly been shown to foster language development since its interactivity allows for the creation of a constructivist learning environment in which students do not experience feelings of stress and anxiety. This article aims to present the design, development, and testing of an original class-interactive storytelling game addressing EFL (English as a Foreign Language) Italian Secondary School students. Quantitative and qualitative data were collected and submitted to statistical and...

La palabra secreta

María Pilar Hernández Quilis, Renate Van Schie (2009)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos

Resumen:

En este juego predomina la expresión oral como destreza que debe desarrollar, aprovechando la obligación que se le impone de pensar rápidamente, puesto que existe un límite de tiempo que corre en su contra. Dependiendo del nivel escogido, será mayor o menor el tiempo del que dispone el concursante, y de este modo un alumno avanzado tendrá que apresurarse más que aquellos que se inician en el español, a los que se les otorgarán más minutos.

Dramatización: la navaja suiza del profesor E/LE

Marina Montero García (2016)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: dramatización

Resumen:

La dramatización es como una navaja suiza, una herramienta cargada de funciones y recursos para nuestras clases de español desde el punto de vista didáctico, pedagógico, lúdico y emocional. Por ese gran motivo, la aplicación de técnicas dramáticas en el aula es el objetivo de esta propuesta que muestra el tratamiento de estas en algunas actividades donde el foco está además en los objetivos extralingüísticos. El proceso, la puesta en práctica de algunas actividades y los resultados forman parte de la propuesta de esta experiencia práctica.