input

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: input

Resumen:

Presenta el enfoque de la instrucción basada en el procesamiento del input y propone cómo aplicarlo al diseño de actividades gramaticales en la clase de español como lengua extranjera.

La colaboración del discurso del profesor en la adquisición de una lengua extranjera

José Luis Barranco Pérez (2007)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: práctica docente

Resumen:

El discurso del profesor es simplificado por niveles y reiterativo. Ambas características, entre otras, tienen como objetivo adaptarse al input comprensible del alumno. El discurso del profesor es “modificado y empobrecido”, como lo es el discurso del cuidado o el dirigido por nativos a extranjeros. Pero la simplificación y la reiteración no sólo sirven para adaptarse al input comprensible del aprendiz.

Desarrollo del conocimiento explícito gramatical basado en el input: una perspectiva educativa

Lone Ambjoern (2009)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

El presente artículo pretende arrojar luz sobre las ventajas que presenta un enfoque basado en el procesamiento del input frente a un enfoque basado en el output en el desarrollo de la competencia gramatical. Además, debatimos la distinción entre la modalidad de aprendizaje deductiva y inductiva y presentamos un modelo para la elaboración de actividades inductivas. Con la vista puesta en el aprendizaje diferenciado, este modelo permite diferentes grados de explicitación de las reglas gramaticales y de control en el proceso inductivo, y parte de él lo ejemplificamos a partir de las diferencias entre ser/estar. Finalmente, contribuimos al...

¡Español en vivo! Un nuevo enfoque al material utilizado en la práctica audiovisual en la clase de español

Anna M. Saroli (2010)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión oral

Resumen:

La comprensión auditiva es una de las actividades más difíciles para muchos estudiantes y no es fácil que los profesores de español como lengua extranjera encuentren material auténtico o semi-auténtico que sea apropiado para usar en sus clases. Una iniciativa para abordar esta situación fue la creación de una serie de videoclips que consisten en conversaciones breves usando estudiantesactores en ambientes naturales a una variedad de niveles de dificultad, los cuales fueron integrados en un sitio web. Este estudio examinó el uso de los videoclips para comprobar su efecto en la habilidad de comprensión auditiva de estudiantes del español a nivel...

La adquisición del español como lengua extranjera

Marta Baralo (2004)

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Tipo: libro

Resumen:

Presentación en español de lo que sabemos sobre la adquisición de una segunda lengua aplicado al caso del español: qué es la interlengua, qué papel tienen el input y la instrucción, y cómo se ordenan los procesos de aprendizaje.

Introducción al estudio de la adquisición de segundas lenguas

Diane Larsen-Freeman, Michael H. Long (1994)

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Tipo: libro

Resumen:

Manual de referencia sobre la investigación en adquisición de segundas lenguas: los datos de interlengua, los factores del aprendiz, el papel del input y la interacción, y las teorías que han intentado explicarlos.

Su traducción al español lo convirtió en la puerta de entrada al campo para varias promociones de profesores de ELE.

Focus on Form in Classroom Second Language Acquisition

Catherine Doughty, Jessica Williams (1998)

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Tipo: libro

Resumen:

El volumen que fijó la agenda del focus on form: cómo atender a la forma lingüística dentro de una enseñanza centrada en el significado, y qué dice la investigación sobre cuándo y cómo hacerlo.

Contiene, entre otros:

Robert M. DeKeyser, «Beyond focus on form: cognitive perspectives on learning and practicing second language grammar»
Merrill Swain, «Focus on form through conscious reflection»

Segundas lenguas: adquisición en el aula

Carmen Muñoz (2000)

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Tipo: libro

Resumen:

Manual en español sobre la adquisición de segundas lenguas en contexto de instrucción: qué aporta la investigación al aula y qué papel tienen la instrucción, el input y las diferencias individuales.

Contiene el capítulo de Lourdes Ortega «Foco en la forma, foco en la función», que introdujo en español el debate del focus on form.

La adquisición de segundas lenguas en un contexto de enseñanza. Análisis de las investigaciones existentes

Rod Ellis (2006)

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Tipo: guía

Metodología: revisión bibliográfica

Resumen:

Revisión del estado de la investigación en adquisición de segundas lenguas encargada por el Ministerio de Educación de Nueva Zelanda, que destila los resultados en principios aplicables a la enseñanza. Su autor, catedrático en la Universidad de Auckland, es uno de los especialistas de referencia del campo.

Modificaciones en el discurso del profesor de español como lengua extranjera

M.ª Vicenta González Argüello (2001)

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Tipo: tesis doctoral

Metodología: estudio empírico

Temas: práctica docente

Resumen:

El discurso del profesor de español en el aula tiene rasgos propios que lo separan de otras situaciones comunicativas, y se concentran en dos tipos de ajuste: las modificaciones interaccionales y las lingüísticas.

Cruzando el análisis de las creencias del profesorado con el de su discurso real en clase, la tesis muestra que a menudo no coinciden: los docentes saben que adaptan su forma de hablar, pero no siempre en los aspectos que creen. Ofrece a partir de ahí una caracterización del habla del profesor con alumnos principiantes.