géneros textuales

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: géneros textuales

Resumen:

El objetivo de este trabajo es proporcionar a los profesores de E/LE una serie de herramientas para que sus alumnos puedan ejercitar su competencia discursiva con los textos que reciben y producen. Estas técnicas responden a un enfoque didáctico basado en los textos y en los géneros discursivos, sensible a las diferencias que pueden dificultar la comprensión y la expresión del alumno no nativo, ya sean de orden intercultural (en el plano retórico) o lingüístico (en el manejo del repertorio de los dispositivos léxico-gramaticales que articulan los textos). Presentaremos una justificación teórica de nuestro enfoque y cuatro propuestas de actividades para los niveles A2-C2 del Marco Común Europeo de...

Trabajar los géneros discursivos en clase de E/LE: la nota crítica

Eduardo España Palop (2013)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: géneros textuales

Resumen:

El trabajo con géneros discursivos es esencial para adquirir una correcta competencia comunicativa. Mediante la secuencia didáctica que aquí se presenta, los alumnos adquirirán las principales herramientas para construir notas críticas, a la vez que trabajarán aspectos de la lengua española que les permitirán incrementar su competencia lectora y escrita.

¿Qué quieres decir? Secuencia didáctica para trabajar la exposición oral en clase de E/LE

Montserrat Pérez Giménez (2016)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión oral

Resumen:

El cometido del presente artículo es dar a conocer una propuesta didáctica que permita a los estudiantes de E/LE mejorar sus capacidades para preparar y producir exposiciones orales de acuerdo con las exigencias del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (2002) en ámbitos académicos y/o profesionales. Concretamente, nuestra propuesta constituye una «secuencia didáctica» (Dolz, 1994: 21-34; Dolz y Schneuwly, 2006; Vilà i Santasusana, coord., 2005; Camps, 2003a; Palou y Bosch, coord., 2005) que aspira a perfeccionar las habilidades expresivas y comprensivas de los estudiantes en diferentes niveles. Las secuencias didácticas constituyen unidades de programación que aportan coherencia a la...

Una placita del centro. Trabajar la descripción en el aula de E/LE

Irene Yúfera Gómez (2009)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: géneros textuales

Resumen:

Describir es algo que hacemos muy a menudo en nuestra vida cotidiana. La descripción es una unidad de composición textual muy elemental y está presente en textos de tipos muy diversos. Para la lingüística del texto, es uno de los modos fundamentales de organización y de coherencia de los enunciados. Su presencia en el aula de E/LE es, pues, inexcusable y así lo demuestra el tratamiento que de ella se halla en el Marco común europeo de referencia y en el Plan Curricular del Instituto Cervantes.

Escribir sin pensar, ¡ni pensarlo! Organizar la expresión escrita

Reyes Llopis-García (2007)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión escrita

Resumen:

Son muchos los profesores que, aun hoy en día, piensan que la expresión escrita es una destreza que se entrena mejor individualmente en casa como parte de los deberes.

Géneros e impersonalidad en la clase de E/LE

Cristina Villalba Ibáñez (2015)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: oraciones impersonales

Resumen:

En este trabajo se presenta una secuencia didáctica destinada a trabajar los mecanismos de impersonalidad en el aula de E/LE. Esta secuencia se organiza en torno a 4 sesiones de preparación más una sesión de evaluación donde se desarrolla la tarea final. Estas sesiones tienen una duración de 50 minutos. La tarea final consiste en una breve presentación oral formal (2-3 minutos) donde los alumnos deben emplear los mecanismos de impersonalidad aprendidos adaptándolos a la situación comunicativa. Esta secuencia didáctica ha sido diseñada para estudiantes universitarios angloparlantes de nivel B2-C1. Los principales objetivos que se pretenden alcanzar son: dar a conocer los principales mecanismos de...

Los mecanismos de cohesión textual en algunos cuentos de Julio Cortázar para el aprendizaje de E/LE

Isabel Amparo Paulo Selvi (2018)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Los relatos de Cortázar constituyen una herramienta didáctica, dentro del paradigma comunicativo, que potencia una serie de recursos y de estrategias discursivas, con el objetivo de que el aprendiente de E/LE adquiera esta pragmática literaria en un dominio lingüístico de C1. El objetivo de la propuesta es analizar, orientar y valorar una selección de cuentos para mejorar el aprendizaje, por ello, las actividades propuestas van desarrollándose mediante relaciones léxico-semánticas. En buena medida, las estrategias pragmáticas (de seducción, de persuasión y de argumentación) se unen con algunos mecanismos discursivos, los cuales facilitan la cohesión textual. Para la aplicación didáctica es...

Estrategias para la enseñanza del lenguaje académico. Dominio desde la instrucción de las destrezas orales

María Esther Cortés Bueno (2017)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español académico

Resumen:

La presencia cada vez más numerosa de estudiantes de movilidad procedentes de distintos países comunitarios y extracomunitarios en las aulas de nuestras universidades hace necesario habilitar un espacio curricular para ellos. No hay que olvidar que su presencia es parte de los objetivos marcados por el proyecto del Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES); y una correcta integración de este tipo de alumnado respondería a las aspiraciones de internacionalización de la Universidad. La pretensión de esta propuesta es exponer el mecanismo de los cursos en los que a partir de la instrucción en las destrezas orales se establece la base para profundizar en el aprendizaje de la expresión escrita en...

Los géneros orales en la televisión y su uso en la clase de E/LE: la encuesta

Yolanda Pérez Sinusía (2013)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: géneros textuales

Resumen:

La televisión ofrece al profesor y al estudiante una buena fuente de recursos para el aprendizaje y la enseñanza del idioma. El objetivo de esta comunicación es mostrar de qué manera pueden trabajarse en el aula de E/LE los géneros orales presentes en la televisión, concretamente la encuesta, para conseguir que nuestros estudiantes mejoren su comprensión audiovisual.

Donde habita el olvido

Lorena Rivera León (2016)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cómic/historieta

Resumen:

Con el convencimiento de que la literatura posee un potencial didáctico que la convierte en un material idóneo para ser llevado al aula de ELE, proponemos una secuencia didáctica articulada en torno a una selección del cómic Arrugas (2007) de Paco Roca. Las actividades, pensadas para un nivel B2, están concebidas como una práctica con los tiempos del pasado a través de la producción de textos pertenecientes a distintos géneros discursivos (el diálogo cinematográfico y el relato breve). Se pretende, asimismo, que los estudiantes se familiaricen con el modo de abordar estratégicamente las tareas que realizan, tanto dentro como fuera del aula, y que empleen de forma pautada procedimientos...